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育人的最高境界
何为道?道
的最高境界
是什么呢?
答:
方法:
育人
之道,治国之道等等就是讲的方法。标准,原则:人道,做人的标准和原则探求触动我们心灵的基本原则。道最表面的意思:既路。不可以道里计就是这个意思。说:讲与说。道可道的第二个道就是说。何为道?问题好大,你指的是上面大哪一个?是指本源吗?还是其他的。我想你讲的是本源,或者...
大学弘扬师德征文1000
答:
二、 乐教勤业,是师德规范
的最高境界
。 通过师德学习,我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才,二是收获学生真挚的感情,三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念,指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐,潜心钻研学与教的规律,在...
西南大学的文化传统
答:
校徽 校徽整体呈圆形,白底蓝字。主体图案为西、南、大、学四个字的小篆体组成一口象形大钟。钟的下面是阿拉伯数字“1906”,代表西南大学最早的办学源头——1906年创立的川东师范学堂。圆环低端文字是西南大学的英文。钟型校徽的内涵是:钟通常放置于高处,且声音洪亮,振聋发聩,发人深省,且能传...
简述我国学校德育的特点。
答:
德育的个体性功能:指德育对受教育者个体发展能够产生的实际影响,可以分为生存性功能、发展性功能、享用性功能三个方面。其中,享用性功能是德育个体性功能
的最高境界
。德育的教育性功能:指德育具有“教育性”。四、德育的任务 1.培养学生坚定正确的政治方向,形成科学的世界观 2.逐步提高学生的道德修养...
读李政涛13:课堂是对课程的再创造并赋予课程生命活力
答:
“‘全,实,深,精,特,美’,这是中国‘新基础教育’改革提出的目标。‘美’被置于最后,成为教育改革的最终目标,也是
最高境界
。” “ 每一堂课,都是一个作品。好课,是艺术品。我喜欢像欣赏艺术品一样,欣赏一堂好课。” 这个观点,我是同意的,因为,我从来都没有呈现过两节完全一样的课,从来都是在重新备课...
小学毕业寄语给老师的
答:
小学毕业感谢老师的寄语:感谢家长对我们老师教育工作的肯定,希望我们的家长朋友们能一如既往的支持我们的工作,我们会继续秉持这种努力认真负责的工作态度。感谢您能把孩子的成长与未来托付给我们,感谢您一直以来对我们工作的理解支持。我们深知,我们的昨天浸入了您无限的信任,我们的明天也将寄托您殷切的...
西南石油大学的文化传统
答:
明德乃为《大学》三纲要之首纲,也是三纲要之核心和根本,意谓为大学之中最高的为学之道,在于使人们的美德得以彰显,在于使天下人去旧从新,处于内心清明的最高的、善的境界。意即学校办学要以德为先,要发扬人们天赋的善良美德,以达到才德完美无缺
的最高境界
。“明德”旨在强调大学教育中道德建设的重要性,意在引导...
美术办园理念短句
答:
幼儿体、智、德、美全面发展,也能享受我国宪法以及各种法律所保障的各种自主权以及经济权益。三、幼儿园的办园目标:小朋友开心、家长放心是我们追求
的最高境界
!四、幼儿园的
育人
目标:让每个儿童有更好的未来!宗旨是奋斗方向,相对来说是个大目标;目标是要得到的具体的东西,达到成效的东西。
办园理念,办园宗旨,办园目标有什么区别和联系
答:
1、“办园宗旨”指的是办一所什么样的学校,解决“是什么”的问题;而“办园理念”指的是用什么思想来指导办学,解决“怎么办”的问题。应该说什么样的“办园宗旨”决定什么样的“办园理念”,反过来“办园理念”的层次又影响“办园宗旨”是否实现,两者相辅相成,但不能相互替代。2、“
育人
目标...
师说中交代尊师重道的原因
答:
其次,"天地君亲师",师道体现君道,能尊敬师长,就能效忠皇帝,这是他提倡师道的深层原因。最后,还有社会原因,安史之乱后,国运转衰,儒学失去了宣传阵地,佛、道宗教势力膨胀,韩愈提出尊师重道来维护儒家的道统,重振儒道,抵制佛教和道教的思想。总之。尊师即卫道,"道"是封建道德
的最高境界
。
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