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美好教育的内涵
简述
教育
目的基本
内涵
答:
教育
目的即指教育要达到的预期结果,反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。狭义的教育目的特指一定社会(国家或地区)为所属各级各类教育人才培养所确立的总体要求。广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域,含有不同层次预期实现的目标系列。其结构层次有上下位次之分...
教育的
原点就是服务人生,如何正确理解这句话
的内涵
?
答:
做教育就是做人,
教育的
作用是以一个人的人生为中心的,教育的目的是为人生服务的。这个话题最早是北京建华实验学校董事长李金初提出的,他围绕教育和人生而阐述了很多重要的教育理念,包括人生中心教育论。作为一名即将踏入社会的人,十分赞同且理解这句话,教育的作用远远不限制于考个好大学,找个好工作...
幼儿全面发展
教育的
含义是什么?
答:
一、幼儿全面发展
教育的
含义 幼儿全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提,以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨,并以适合幼儿身心发展特点的方式:方法、手段加以实施的、着眼于培养菱纯儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点,也是我国幼儿教育...
简述素质
教育的
基本
内涵
。
答:
素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。素质
教育的
基本
内涵
强调如下内容。(1)教育要以提高国民素质为根本宗旨;(2)教育要面向全体学生;(3)教育须促进...
教育
爱
的内涵
及作用
答:
教育
爱
的内涵
教育爱,也就是伦理学意义上的仁慈,是一个与公正密切联系的伦理原则,因为,如果去掉对他人的爱和尊重,我们就无法真正地实现公正。正如道德哲学家佛兰克纳所言:“仁慈也许不是必要的,却是令人向往的。”正因为如此,无论东方(儒家三达德 —— 智、仁、勇)还是西方(基督教的神学...
教育
家精神的六个
内涵
答:
教育家精神的六个
内涵
:创新精神、人文关怀、专业素养、全球视野、持续学习、社会责任。1、创新精神 教育家应具备开拓创新的思维,不断探索
教育的
新理念、新方法,推动教育的持续发展。他们敢于挑战传统,不拘泥于现有的教育模式,勇于尝试和实验,追求教育的卓越和进步。2、人文关怀 真正的教育家必定是充满...
教育
现代化有哪些
内涵
?
答:
1
教育的
普及化:教育的普及化要求有较高的教育普及率和较高的平均受教育年限。2 教育的终生化:教育的终身化要求具有终生教育的体制和条件。3 教育的个性化: 教育的个性化强调要培养既全面发展又有个性特长的创造型人才。4 教育的国际化:教育的国际化要求加强与各国的教育交流,具有教育国际交流的能力。5...
简述
教育
家精神的六个
内涵
答:
简述
教育
家精神的六个
内涵
:关爱学生、追求卓越、尊重个体、培养创新能力、育人为本、追求公平公正。一、关爱学生 教育家要具备关爱学生的品质。他们以学生为中心,关心学生的成长和发展。他们耐心倾听学生的问题和困扰,关注学生的心理健康,设身处地为学生着想,帮助他们解决困难。教育家时刻关注学生的需求...
简述素质
教育的
基本
内涵
答:
素质
教育的内涵
具体表现在以下五方面:素质教育以提高国民素质为根本宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育以培养创新精神和实践能力为重点。招教笔试内容一般为三类:教育基础知识、公共基础知识、学科专业知识。教育基础知识:教育学...
怎样理解德育
的内涵
?
答:
怎样理解德育
的内涵
?介绍如下:德育,即思想品德
教育
,是教育者根据一定的社会要求和受教育者身心发展规律,有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质,促使他们成为合格的社会成员的过程。德育的内涵分为广义和狭义两种。广义的德育指所有有目的、有计划地...
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