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综合课程又称为什么课程
什么
是
综合课程
?
答:
问题二:
什么
是分科课程?什么是
综合课程
分科课程是指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系,以分科教学的形式向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的,分科课程强调的是课程内容的组织形式,而学科课程强调的是课程内容固有的属性。
又称
“百科全书式的课程”,有较强的逻辑体系,注重知识的传授...
综合课程
的提出者
答:
三是广域课程(Broad Curriculum),就是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。 四是核心课程(Core Curriculum),这种课程是围绕一些重大的社会问题组织教学内容,社会问题就象包裹在教学内容里的果核一样,又被
称为
问题中心课程。 拓展资料
综合课程
之所以在各国中小学普遍使用,是因为它具有—些重要的特征。这些...
七、【
课程
】之课程概述
答:
分科课程指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系,以分科教学的形式向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的。 2、综合课程
综合课程
指打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。综合课程可分为学科本位综合课程、社会本位综合课程、儿童本位综合课程。根据综合课程...
综合课
课堂教学结构与课堂规则制定有直接关系的关键点是
什么
?_百度知 ...
答:
综合课
课堂教学结构与课堂规则制定有直接关系的关键,就是体现了课堂的综合,要求课堂的联系实际情况。课堂教学在学校教学中有着举足轻重的地位,而一个正确、合理、科学、有序的课堂结构又对课堂教学的效果起着决定性的影响。因此,设计一个正确、合理、科学、有序的课堂结构就成了课堂教学必须重视的一个...
课程
整合课程
答:
课程主要分
为
三种类型:学科课程、
综合课程
和活动课程。学科课程(
又称
分科课程)以学科为中心,根据教育教学需求,从科学领域选择知识,注重基础性、基本性和范例性。教学内容适应学生发展阶段,强调精选教材,理论与实践结合,以帮助学生掌握基本知识和解决实际问题的能力。综合课程则是将多个相关学科融合,...
儿童本位
综合课程
的含义 名词解释
答:
【答案】:是以儿童当下的直接经验、儿童的需要和动机、儿童的兴趣和心理发展
为课程
整合的核心,其目的是促进儿童的人格发展。或称“经验本位
综合课程
”、“综合经验课程”。
课程
性质有哪些类型
答:
逻辑性、系统性和简约性是学科
课程
最大的特点。2、活动课程(杜威)
又称
儿童中心课程、经验课程,它打破学科逻辑组织的界限,从儿童的兴趣和需要出发,以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。活动课程具有以下特点:①直接经验的形式实现对现实生活文化的吸收、
综合
运用和创造。②强调学生在实际活动中的经历...
如何区分
综合课程
的四种形式?
答:
融合课程是将有关学科融合为一门新的学科,融合之后原来学科之间的界限不复存在。广域课程就是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。核心课程是围绕一些重大的社会问题组织内容,又被
称为
问题中心课程。扩展练习:例1.
综合课程
的形式主要包括( )。①相关课程 ②融合课程 ③广域课程 ④核心课程 ...
下列课程属于
综合课程
的有( )。
答:
由一个教师或教师小组连续教学的课程,旨在把独立的学科知识
综合
起来,并谋求与生活实际紧密结合。A、B、D三项正确。C项:隐性
课程也
叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程,指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。与题干不符,排除。故正确答案
为
ABD。
在
综合课程
的几种类型中,围绕重大社会问题,已解决实际问题组织教育内 ...
答:
课程内容的组织方式如下图所示。核心课程是1880年左右开始兴起的学科
综合
化趋势发展的结果。在1930—1955年风行时,有三种类型:一是以学科为核心,即以分科、相关、融合或广域课程为核心;二是以活动为核心,作为联络各种教学内容的手段;三是以社会生活领域或社会问题为核心。D项正确。A项:相关
课程又
...
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分科课程和综合课程
以经验为中心的课程又称
经验课程又可以称为
学科课程又称为