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经验课程是什么样的课程
课程
的四个维度分别
是什么
?
答:
🎓
经验课程
从经验维度界定
课程是
以儿童的主体性
活动的
经验为中心组织课程,也叫做生活课程、
活动课程
、儿童中心课程。经验课程的根本着眼点是儿童的兴趣和动机,以动机为教学组织的中心。🎯目标课程以目标的维度界定课程,起源于博比特、查特斯
的课程
工学,后经泰勒等人的开展,将课程看作是预期的...
经验课程
论和实践课程论的区别
答:
经验课程
论和实践课程论的区别:1、经验课程论是根据人的反复实践活动总结出来的带规律的学术课程,具有可靠性和实用性。2、实践课程论是重视学生参与实践活动和获得的直接经验,是从人的兴趣和需要出发。
什么
是学科课程和
经验课程
?
答:
学科课程与
经验课程
的区别是:1、目的上,学科课程关注间接经验,
活动课程
关注直接经验和直接感知的信息。2、编排方式上,学科课程关注系统的学科知识,活动课程关注系统的有意义的活动。3、教学方式上,学科课程主要是教师主导,活动课程重视学生自主的实践交往。4、评价上,学科课程强调终结性评价,活动课程...
学科课程与
经验课程
的区别
是什么
?
答:
学科课程和
经验课程
的区别如下:目的上,学科课程关注间接经验,
活动课程
关注直接经验和直接感知的信息。编排方式上,学科课程关注系统的学科知识,活动课程关注系统的有意义的活动。教学方式上,学科课程主要是教师主导,活动课程重视学生自主的实践交往。学科
课程是
将文化遗产为基础组织起来的传统
的课程
形态的...
古德莱德
的课程
观
是什么
呢?
答:
古德莱德认为课程分五个层次:理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程、
经验课程
。理想
的课程
,即由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程;正式的课程,即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材;领悟的课程,即任课教师所领悟的课程;运作的课程,即在课堂上实际实施的课程,教材在实施...
...有关
课程
应该如何设计,应该达到
什么样的
水平和标准的想法,属于...
答:
其中,理想
的课程是
指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程。课程专家按照课程理论和当时社会发展及儿童发展的需要确定有关课程应该如何设计、应该达到
什么样的
水平和标准。B项正确。A项:
经验的课程
指的是学生在课程学习过程中实际体验到的东西。与题干不符,排除。C项:理解的课程是指...
如何理解
课程
即
经验
?
答:
如何理解
课程
即经验如下:课程即经验,这一理念在教育领域逐渐受到关注和重视。它强调的是学习者在参与和经历的过程中获得的知识和技能,而不仅仅是传统意义上的课堂教学。首先,我们需要认识到经验在学习过程中的重要性。
经验是
知识的源泉,是理解世界的关键。只有通过亲身经历和感受,我们才能真正理解并掌握...
课程
有哪几种类型,各自的特点
是什么
答:
2、书面
的课程
(written curriculum):是详细说明学习目标、相关领域内容、测验要求以及必须要达到的成绩标准文档。书面课程的详略程度,从全局性描述——例如在国家政府的官方文档中——到课本和练习册各不相同。3、解释的课程(interpreted curriculum):是教师对书面课程文档的解释。4、实施的课程(...
组织
课程经验是什么
意思
答:
组织课程经验有两层含义:。是指课程组织的型态之一,也称「
活动课程
」。1、是指学生实际所学习
的课程经验
。就课程组织型态的
经验课程
而言,一八九七年杜威(J.Dewey)于芝加哥大学创立实验学校,采用「活动方案」,是活动课程设计的开始。由于活动课程以学生为中心,视经验为认知的主要资源,故又称「经验...
活动课程
名词解释
是什么
?
答:
活动课程
的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。19世纪末20世纪初,美国的杜威和克伯屈发扬了这一思想,杜威
的课程
为“
经验课程
”或“儿童中心课程”。其基本特征是:第一,主张一切学习都来自于经验,而学习就是经验的改造或改组;第二,主张学习必须和个人的特殊经验发生联系,教学必须从学习者已有...
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经验科学
经验课程又可称为
体验式课程是什么样的
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理想的课程是什么样子的
你心目中理想的课程是什么样的
课程样态的意思是什么
教练技术是什么样的课程