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经验课程名词解释
体现
经验
建构特色的
课程
有哪些?
答:
二、实践性
课程
实践性课程是一种注重实践操作的课程,通过实践来巩固和加深学生对理论知识的理解和掌握。在这种课程中,学生需要亲身参与实践
活动
,例如实验、社会实践、实习等,通过实践来发现问题、分析问题和解决问题。三、问题式课程 问题式课程是一种以问题为导向的课程,通过引导学生解决问题来建构知识...
课程
即
经验
是谁提出的-生活资讯-生活常识网
答:
关于
课程
与
经验
之间的紧密联系,有一个名字我们不得不提,那就是美国伟大的教育家约翰·杜威(John Dewey,1859-1952)。作为实用主义哲学的创始人之一,杜威的理论是现代教育的核心代表。他的思想打破了传统教育的束缚,提出了全新的教育理念。传统教育强调“课堂中心”、“教材中心...
学科
课程 名词解释
答:
【答案】:与
活动课程
或
经验课程
相对应,是以学科的形式组织教学内容的一种课程, 它以人类对知识经验的科学分类为基础, 从不同的分支学科中选取一定的内容来构成对应的学科, 从而使教学内容规范化、系统化。
新
课程经验
化--课程组织模式的发展内容提要
答:
这部实用理论专著《新
课程经验
化--课程组织模式的发展》深入探讨了课程教学研究的各个方面。首先,它概述了课程经验化的基本概念,为读者提供了对这一教学理念的初步理解。接着,书中历史研究部分回顾了课程组织模式的历史变迁,特别是
经验课程
与传统内容课程之间的对比和互动,以此为新课程改革的背景。作者...
课程
是
经验
的观点具有的特点是
答:
课程
是
经验
的观点具有的特点是强调学习者是课程的主体及能动性;课程从学习者角度出发和设计;课程联系学习者个人的经验。课程指的是体系化、条理化、序列化的教学内容。对于课程有如下三中界定:狭义的课程、广义的课程和更为广泛的课程。狭义的课程是指一门学科,一组学科和一组教材。广义的则指学生在...
杜威选择木工、金工、缝纫等直接
经验
形态的
课程
内容的目的,是为了让学...
答:
【错误】本题考查杜威提出的
经验课程
内容。杜威及其夫人在“杜威学校”为学生设计了四大类直接经验的课程内容,课程内容如下:(1)手工制作类的课程内容,如木工、金工、缝纫、烹调、园艺等;(2)语言社交类的课程内容,如游戏、俱乐部、表演等;(3)研究与探索类的课程内容,如历史研究、自然研究、...
经验
主义
课程
论的代表人物是
答:
杜威。以杜威为代表的
经验
主义
课程
流派认为,以学科为中心的传统课程是不足取的,应代之以儿童的
活动
为中心的课程。
“
课程
是
经验
”的观点具有这样的特点( )。
答:
【答案】:A,C,D
经验
主义
课程
论的代表为杜威,主要观点为:课程应以儿童
活动
为中心,课程的组织应心理学化,考虑儿童现有的经验和能力。
课程
与教学论中知识,
活动
与
经验
的关系是什么?
答:
在
课程
与教学论中,知识、
活动
和
经验
之间存在密切的关联。知识指的是学科知识、教育学知识、心理学知识等学识性知识;活动指的是学生在学习过程中进行的各种活动,如观察、实验、讨论、解决问题等;经验指的是学生在日常生活和学校学习中所获得的各种经验。这三者之间的关系是相辅相成的。知识作为课程的...
如何理解“
课程
内容即学习者的
经验
”
答:
学习者
经验
取向的
课程
内容实质是一种认知的课程内容取向,这种取向对课程内容的本质有了新的理解,对学习者个体的背景知识在学习过程中的重要作用给予了充分的肯定。课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题及其处理方式,它是学习的对象,它源于社会文化,并随着社会文化的发展而不断发展变化。
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