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终结性评价的目的是
简述教学
评价的
基本类型
答:
诊断性评价:对那些学习确有问题或者特别优秀的学生进行深层次原因分析的教学评价。(2)形成性评价:是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的学生学习过程及结果的评价;例如:课堂中的口头提问和书面测验 (3)总结性评价(
终结性评价
):是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习...
王老师在新学期开始前对学生进行了摸底测验,这种测验叫做( )。_百度知...
答:
在一节课的教学中老师对学生的口头提问和随堂测验。与题干不符,排除。D项:
终结性评价
又称事后评价,一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价。例如学期末或学年末各门学科的考核、考试,
目的是
验明学生的学习是否达到了各科教学目标的要求。与题干不符,排除。故正确答案为A。
新课标过程
性评价
原则
答:
新课标过程性评价原则如下:1、评价它包括的是过程性评价和终结,性评价过程性评价贯穿语文学习的全过程,
终结性评价
包括学业水平考试和过程
性评价的
综合结果。也就是说终结性评价它包括的是考试以及它过程性评价的综合结果,就是有一个最终的结果。2、过程性评价,重点考察学生在语文学习过程中表现出来的...
诊断
性评价的目的是
( )
答:
诊断
性评价的目的是
了解学生。教师要想形成一套适合每个学生特点和需要的教育方案,就必须深入了解学生已有的知识、技能的掌握程度,发现他们存在的问题及原因等。选项A,改进教育活动是形成性评价的目的。选项C,评定成绩是
终结性评价的目的
。选项D,利用诊断性评价分班在教育实践中确实存在,是应该给予批判...
终结性评价的
运用有何重要意义
答:
终结性评价的
运用意义在于可以在学期末学期结束时检验一个学生这一学期学习的好坏。也是作为升学的一个证据。
简述当前课程
评价
发展的基本特征。
答:
1、重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化。2、综合评价应注重个体差异,实现评价方法的多样化。3、强调质性评价,定性与定量相结合,实现评价方法的多元化。4、强调参与与互动,自评与他评相结合,实现评价主体的多元化。5、注意过程、评价、
终结性评价
与形成性评价相结合,实现评价重心的转移。
教学
评价的
类型,
答:
(2)形成性评价:是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。(3)总结性评价:是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价,也称为
终结性评价
。2.根据运用的标准不同,可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价 (1)相对性评价:又...
相对
评价
方式有哪些
答:
问题七:在实施教学评价时,相对标准对应的评价方式是什么 在实施教学评价时,相对标准对应的评价方式是常模参照评价 问题八:评价学生有哪些方法? ⑴诊断性评价、形成性评价和
终结性评价
诊断性评价诊断性评价又称准备性评价,是在教育活动开始之前或教育活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难进行的评价,是对教学活动...
新课标的过程
性评价的
具体内容有哪些?
答:
新课标过程性评价原则如下:1、评价它包括的是过程性评价和终结,性评价过程性评价贯穿语文学习的全过程,
终结性评价
包括学业水平考试和过程
性评价的
综合结果。也就是说终结性评价它包括的是考试以及它过程性评价的综合结果,就是有一个最终的结果。2、过程性评价,重点考察学生在语文学习过程中表现出来的...
地理
评价
方法有哪些?
答:
按评价过程划分的学习评价有:诊断性评价、形成性评价、
终结性评价
等。按学习内容归类可分为:地理基本知识与技能评价、地理研究性学习评价、 任务型地理学习评价、体验型地理学习评价、表达式地理学习评价等。按表现性 质分定性评价与定量评价,定性评价如档案袋评价、表现性评价法、苏格拉底式 研讨法等;定量评价如使用...
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