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简述集体教学活动的特点
简述
三种主要的
教学
组织形式以及各自的优缺点。
答:
②优点:全班
教学
是个经济而有效的教学方法。a.向全班教同样的技能或同样的课、布置作业、监考、给小组提希望、表达说明时,这种方法比较方便。b.让全班同学在一起从事某个
活动
能增强他们对班级的归属感,并且有助于他们建立
集体
感和班级精神。c.通过一起学习、共享资源、设置学习环境方面的规则条例、...
如何确保幼儿园
集体教学活动
有效性?
答:
而教材的好坏是保证
集体教学活动
有效性的前提。一套好的教材,首先应该考虑它的科学性,给幼儿的信息是否正确,是否科学;其次要考虑它是否具有教育意义,能让幼儿懂得什么道理,培养幼儿什么品质;第三,要考虑幼儿的年龄
特点
和原有基础,即选用的教材是否能被幼儿接受,跟幼儿的年龄特点有多大差异;第四,要考虑幼儿的兴趣需要...
集体
备课灵活性模式
有哪些
?作用各是什么
答:
后,老师自己再根据自己
的特点
,自己学生的情,加以修改,形成既有共性、又有个性的备课模式。然后推选出每天的示范课领头人,把课尽量向前安排先讲,老师听课后加以改再讲.第事:
集体
备课有许多可取处,集体备课真正集中了各位教师的
教学
智慧,取长补短,为促教师“共同富裕”大开方便门。其中很重要的一点是能帮助年轻...
如何实现有效性教学 提高
集体教学活动
质效
答:
集体教学活动
一般是由教师按照一定的教学目标,依据一定原则,选择教学内容、设计教学过程,面对全班幼儿实施教学过程的活动。它是幼儿园教育
活动的
一种重要形式。理想的集体教学活动可以实现师幼互动,实现幼儿的有效学习以及教育内容内涵的整合。一、集体教学有效性指什么? 余文森教授(教育部课程改革专家组核心成员)从专业的...
集体教学活动
结束后,从哪些视角思考这个
活动的
有效性
答:
集体教学以上的优越性只是一种理论上的可能性,但在实际操作中,幼儿园
集体教学活动的
适宜性和有效性普遍不高,具体体现在:1.集体教学的功能定位不准确,与日常生活和游戏的关系和联系不清楚。2.各领域的教育目标定位不清,核心价值难以体现。3.幼儿在各领域发展的年龄
特征
、学习
特点
与实际发展水平把握...
幼儿园
教学特点有哪些
答:
从教育对象来看比较宽泛,学前儿童是指6岁以前所有的孩子,它不仅包括托儿所、幼儿园的教学,也包括近几年兴起的亲子教育活动;它不仅指托幼机构教师有目的有计划的
教学活动
,也包括家长配合指导师开展的有目的有计划的教学活动。从教育内容和形式来看,比较灵活多样。可以是教师以直接教学的方式,以
集体教学
...
集体教学活动的
内容应从哪几个方面入手?
答:
主题目标的达成其实也是由一个个有领域重点的活动逐步充实、完善、落实。教师心中要有一根主线,设计开展一个个来自于幼儿生活的、来自幼儿实际存在问题的、来自对幼儿年龄
特点
把握的活动,实实在在帮助幼儿积累某方面的经验。要努力将两者有机结合,凸现主题背景下
集体教学活动的
意义。三、集体教学活动应该是...
简述集体
性科学教育
活动的
指导要点
答:
设计合理的
活动
过程 1、选择适当的教学内容。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:教育内容的组织要“既考虑幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于幼儿经验的积累和视野的拓展。”在
集体教学
中,我们...
教学
组织形式
有哪些
基本类型
答:
由于它是一种过渡,所以,严格意义上的班组
教学
在今天已不复存在.班组教学具备了班级教学的某些特征.在这种教学组织形式下,教师(可能不止一名)同时教的是一组学生,班组学生的学习
活动
和学习课程具有某些共同性.具备了
集体
学习
的特点
.但通常班组的学生人数并不是固定的.学生入学和退学较为自由,对学生的年龄、文化程度...
简述集体教学活动
设计应注意的主要问题
答:
如在中班“好玩的石头”的科学
活动
中,每个孩子都只有一个鹅卵石可供操作,又怎能感受到石头好玩呢?4、选题不具挑战性 只有所选内容是幼儿感兴趣的、符合幼儿需要,并具有一定的挑战性,才能吸引幼儿参与活动,积极探索和学习。一些教师因对幼儿年龄
特点
与兴趣需要欠了解,使所选主题太浅或太难,导致幼儿...
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