66问答网
所有问题
当前搜索:
简述人的身心发展的一般规律
人的身心发展规律
答:
人的身心发展
规律
主要包括:1、顺序性,反映机体的成熟过程。2、阶段性,反映出一些新的生理与心理变化的典型特点。3、差异性,体现在发展水平、个性特点、兴趣爱好等方面的差异。4、不均衡性,发展速度不均衡。5、互补性。人的身心发展规律 身心发展包括生理和心理两个方面的发展,影响
人的身心发展的
因素...
个体
发展一般规律
答:
人的身心发展的一般规律
:(1)个人身心发展的顺序性。个体身心发展整体上具有一定的顺序,身心发展个别过程和特点也具有一定的顺序,从低到高,从简单到复杂。(2)个人身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征和主要矛盾,面临着不同的发展任务。(3)个人身心发展的不平衡...
身心发展的一般规律
答:
人的身心发展规律
有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性等特征。1、顺序性:顺序性强调人的身心发展是一个从低到高,从上到下,从量变到质变的过程,
发展的
方向是固定的,并且不能后退,也不能跨越。2、阶段性:个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同...
人的身心发展规律
答:
人的身心发展
规律
主要包括:1、顺序性,反映机体的成熟过程。2、阶段性,反映出一些新的生理与心理变化的典型特点。3、差异性,体现在发展水平、个性特点、兴趣爱好等方面的差异。4、不均衡性,发展速度不均衡。5、互补性。人的身心发展规律 身心发展包括生理和心理两个方面的发展,影响
人的身心发展的
...
心理发展的一般规律
答:
心理发展的一般规律
是
人的身心发展的
顺序性、人的身心发展的阶段性、人的身心发展的不平衡性、人的身心发展的互补性、人的身心发展的个别差异。1、人的身心发展的顺序性 人的身心发展的顺序性是指人的身心发展,是一个由低级到高级,由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。人的身心发展的...
人
身心发展的一般规律
有哪些
答:
人的
发展的
顺序性,指
人的身心发展
所具有的有低级到高级,有量变到质变按次序发展的特性。 要求教育活动的进程需打致适合人的发展的顺序性,不能“颠三倒四”更不能逆人的发展顺序而行。人的发展阶段性,人在不同年龄阶段有不同的身心发展特征,面临着不同的发展任务。 要求教育须从教育对象的世界...
学生
身心发展的一般规律
是什么?
答:
学生
身心发展的一般规律
是:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性。一、顺序性 顺序性是指身心发展由低级到高级,由简单到复杂,由量变到质变;即强调一定的方向性。故给我们的教学启示是要循序渐进,做到盈科而后进,不能拔苗助长、凌节而施。二、阶段性 阶段性指不同年龄阶段有不同的特征和...
学生
身心发展的一般规律
是什么?
答:
学生
身心发展的一般规律
是 1、顺序性 顺序性是指身心发展由低级到高级,由简单到复杂,由量变到质变;即强调一定的方向性。故给我们的教学启示是要循序渐进,做到盈科而后进,不能拔苗助长、凌节而施。2、阶段性 阶段性指不同年龄阶段有不同的特征和不同的发展任务,故启示我们在进行教学时不能一刀切...
人的心理发展
是有
规律
的其表现包括
答:
人的心理发展
是有规律的其表现包括介绍如下:个体
身心发展的一般规律
包括个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及个别差异性。一、顺序性 1、具体表现:个体身心发展在整体上具有一定的顺序性,身心发展的过程和特点也具有一定的顺序性。个体的身心发展是从低级到高级、由简单到复杂、由量表到...
学生
身心发展
有什么
规律
答:
5)整体性 学生是一个整体的人,以其整个
身心
投入教学生活,并以整个身心来感知、体验、享受和创造这种教学生活。教师所面对的是一个活生生的整体的人,尽管这个整体不是“完美”的整体。教学要着眼于学生的整体性,促进学生
的一般发展
,注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。
棣栭〉
<涓婁竴椤
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜