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穷人主人公的什么精神
《
穷人
》这篇课文为
什么
要以“穷人”为题?
答:
课文以“
穷人
”为题富有深意.文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷——住得差,吃得差,劳动条件差,还有疾病,是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照.就是在这样
贫穷的
情况下,桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动:在自己五个孩子的基础上,主动收养西蒙的两个孤儿.作者就是通过这样的事例,讴歌了穷人宁可自己...
《
穷人
》的资料有吗?
答:
作者就是通过这样的事例,讴歌了
穷人
宁可自己吃苦,也要帮助别人的高尚品质,有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。课文在写作上特色鲜明,通过对环境和人物心理、对话的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。环境描写有力地烘托出
主人公
勤劳、善良的品质。关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界,...
穷人
读后感
答:
穷人
读后感3 前几个星期,我们学了一篇课文叫作《穷人》,这个单元主题是讲爱心,我觉得课文的
主人公
就是特别有爱心。 这篇课文主要讲了一个人的心地很善良,这个人的名字叫桑娜,是这篇课文的主人公。她是一名渔夫的妻子,有五个孩子,她们很穷。有一次渔夫出去打鱼,外面狂风怒吼,桑娜很担心,于是点着马灯走了出去,...
作家列夫·托尔斯泰作品《
穷人
》
答:
采用了人物的对话,对
主人公的
心理活动描写特别细致 《
穷人
》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰的作品。当时,俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下,生活极度贫困,但是他们心地善良、情操高尚。课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙,在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事,反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的...
《
穷人
》教学反思最新
答:
教学反思:《
穷人
》课堂实录与思考 教学《穷人》时,教师将重点放在了学生对
主人公贫穷
生活的理解和心理描绘上。课堂中,教师引导学生深入挖掘文本,如通过分析环境描写,让学生体会桑娜一家的困苦,如“汹涌澎湃”的海面与破旧的小舟形成鲜明对比。学生在讨论中普遍忽视了桑娜的休息时间,但“睡觉还早”这...
《
穷人
》说一说为了表现“穷人”的高尚品质,作者是如何表达?这样写有...
答:
一是表现沙俄时代
穷人的
穷困和悲惨。除了题目,全文没有一个“穷”字,但穷人“穷”到
什么
地步,我们却能从文中感受得十分真切。桑娜的丈夫为了一家七口人的生活,竟然冒着危险出海打鱼,清早出去,深夜未归;桑娜自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。再看西蒙一...
陀思妥耶夫斯基《
穷人
》思想评价
答:
这一决定彻底击垮了杰武什金的
精神
,在痛彻肺腑的泣诉之中,男女
主人公
凄苦地告别了过去
贫穷
、但却充满亲情的温馨岁月,陷入了更加忧郁的今天,面临着毫无希望的明天。充满悲剧气氛的结局迫使人们去思考:
穷人
不幸的根源究竟是
什么
?! 值得一提的是《穷人》这部作品采用了两个主人公通信的形式,这样,他们可以尽情地披露自己...
穷人
读后感
答:
非常迅速的看完了陀思妥耶夫斯基的《
穷人
》。这是他的***作。书信体。以往的书信体,我看过的是《少年维特之烦恼》。书中通信的男女
主人公
,男主人公-杰武什金,穷困潦倒。是个抄写文件的小官吏。(文书,九等文官)心肠很好。热心帮助一个和他一样处境不妙的女子-瓦尔瓦拉,她过着悲惨的生活。为...
穷人的
思想评价
答:
这一决定彻底击垮了杰武什金的
精神
,在痛彻肺腑的泣诉之中,男女
主人公
凄苦地告别了过去
贫穷
、但却充满亲情的温馨岁月,陷入了更加忧郁的今天,面临着毫无希望的明天。充满悲剧气氛的结局迫使人们去思考:
穷人
不幸的根源究竟是
什么
?! 值得一提的是《穷人》这部作品采用了两个主人公通信的形式,这样,他们可以尽情地披露自己...
穷人的
作者是哪国著名作家谁文章歌颂了
主人公
谁和谁的善良美好心灵
答:
主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等,也创作了大量的童话,是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争,因此被称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。他的作品《七颗钻石》《跳水》《
穷人
》已被收入人教版和冀...
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