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社会本位的教育目的观代表人物有
教育目的
理论中
社会本位
论
代表人物有
什么呢?
视频时间 00:21
社会本位
论
代表人物
是谁?
答:
社会本位
论以及
代表人物
:荀子、柏拉图、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、巴格莱、孔德等。一、观点 社会本位论者认为个人的发展依赖于社会,受社会制约:真正的个人是不存在的,只有人类才存在;人之所以为人,只因他生活于人群之中,参与社会生活。人的身心发展的各个方面都靠社会提供营养,人的一切都从社会...
论述
教育目的
的
社会本位的
观点!
答:
社会本位
论者认为,
教育的目的
在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续;在他们看来,社会价值高于个人价值,个人的存在与发展依赖并从属于社会,评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。这一理论
的代表人物有
荀子、柏拉图、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、巴格...
社会本位
论和个人本位论
的代表人物有
哪些?
答:
教育原理中,教育学家们讨论
教育目的
时产生了两种相对立的理论:
社会本位
论和个人本位论。1、社会本位论 社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值.
代表人物
: 涂尔干(涂尔干为社会本位论的提出者);纳托普 ;凯兴斯特纳 主张:(1)教育目的不应从个人本位出发,而应该从社会需要出发,根据社会需要决定.(...
凯兴斯泰纳什么
本位
论
答:
社会本位
论(theory of society as standard for education),与“个人本位论”、“儿童本位论”相对。主张
教育目的
应根据社会要求来确立。19 世纪下半叶,西方社会学派主要
代表人物有
法国的孔德、德国的那托尔卜、法国涂尔干等。他们认为:个人的发展依赖于社会,受社会制约。真正的个人是不存在的,只有...
社会本位
论
的教育观
是怎样的?
答:
社会本位
论的观点:1、个人生活在社会中,受制于社会环境,所以要从社会发展需要出发,注意
教育的
社会价值;2、主张
教育目的
是培养合格公民和社会成员;3、教育是国家事业,评价教育要看其对社会发展的贡献的指标。
代表人物有
:1、卢梭(法国)高扬文艺复兴人本主义大旗,抨击封建社会的没落,坚信人的善良和...
在
教育目的
的价值取向上持个人
本位
论的学者有()。
答:
【答案】:A,B,C,D
教育目的
的
社会本位
论
的代表人物有
:孔子、柏拉图、斯宾塞、涂尔干、凯兴斯泰纳、孔德等.教育目的的个人本位论的代表有:孟子、卢梭、康德、洛克、夸美纽斯、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等.
评述
教育目的
上的个人本位论与
社会本位
论。
答:
社会本位
论与个人本位论是
教育目的观
上两种截然对立的两种观点,两种观点都有失偏颇。社会本位论的基本观点是以社会的稳定与发展作为教育的最高宗旨,教育目的应当依据社会的要求来制定。其
代表人物有
诺笃尔普、涂尔干等人。个人本位论的基本观点是个人的价值高于社会的价值,教育目的的制定应当根据个人的本性...
如何认识
教育目的
的
社会本位
论
答:
如何认识
教育目的
的
社会本位
论:社会本位论者认为,
教育的
目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续;在他们看来,社会价值高于个人价值,个人的存在与发展依赖并从属于社会,评价教育的价值只能陵泰以其对社会的效益来衡量。一理论
的代表人物有
荀子、柏拉图、...
社会本位
论和个人本位论
的代表人物有
哪些?
答:
代表人物有
涂尔干、那托普、凯兴斯泰纳等,其中涂尔干是
社会本位
论的提出者。【解释】:社会本位论者主张
教育目的
要根据社会需要来确定,个人只是教育加工的原料,他的发展必须服从社会需要;他们认为,
教育的
目的在于把教育者培养成符合社会准则的公民,使教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续;在他们看来,...
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