66问答网
所有问题
当前搜索:
燃烧条件蜡烛实验
《有趣的
蜡烛
》大班教案
答:
(相同之处:
蜡烛
熄灭了。不同之处:瓶内有上升的水柱) 5.小结:蜡烛的
燃烧
需要空气,杯内的空气烧完了,蜡烛也就要熄灭了,就像我们人一样,同样也需要空气。 五、欣赏自制的蜡烛。 《有趣的蜡烛》大班教案 篇3 活动目标: 通过操作探索感知空气与燃烧的关系。 主动参与
实验
探索。 通过实验培养互相礼让,学习分工...
为什么
蜡烛
放在盐水里依然可以继续
燃烧
?
答:
不知道你说的是怎么放的, 一般来说物体
燃烧
需要的基本
条件
是1、物体是可燃的,2、有足够的氧气,3、温度达到燃点。只要达到这3个条件,无论什么环境都能燃烧,以前奥运圣火能在水里传递就是这个道理。正常的话,
蜡烛
在水里包括盐水里面是不能燃烧的,第一没有氧气,第二达不到燃点。
向蜡烛喷水,就能
点燃蜡烛
?
答:
)。当
点燃蜡烛
时,烛芯上和烛芯附近的蜡被熔化。烛芯吸收蜡液并使之沿烛芯上移。火焰的热量使蜡蒸发,而燃烧的是蜡蒸汽。您可以证明燃烧的是蜡的蒸汽,而不是液态的蜡,下面就是两个
燃烧实验
:把金属或者玻璃管子(细吸管形状的,10到15厘米长)的一端呈45度角朝上放到蜡烛的火焰上,您就可以点燃...
大班教案《有趣的
蜡烛
》
答:
(4)小结:
点燃
的蜡烛被罩上玻璃杯后,玻璃杯里的空气被点燃的
蜡烛燃烧
完了,杯子里的大气压变小了,外面的大气压就会把盘子里的水挤压到杯子里。 4、
实验
三:《蜡烛花》 (1)师:蜡烛燃烧时,周围会流下很多的蜡烛油,蜡烛油像眼泪,而且有点烫,下面请小朋友把蜡烛油盛水的盘子里。 (2)幼儿观察蜡烛油滴在水中的...
1、建立一个模拟自然界物质变化的
实验
时,需要考虑哪些问题?如何控制...
答:
1需要考虑到光照、温度、水分、微生物等等 要控制单一变量(即 控制变量法)2(请问明白点...)3 只放有
燃烧蜡烛
的,很快火焰就熄灭,同时放有植物和蜡烛,且阳光充足的,蜡烛能持续燃烧很长一段时间再灭 解释:植物在光下可以产生维持
蜡烛燃烧
的物质(植物产生的氧气维持了蜡烛的燃烧,蜡烛燃烧产生的...
下列各种说法中,正确的是( )A.
蜡烛
在氧气中
燃烧
是分解反应B.物质与...
答:
A、分解反应的特征是“一变多”所以反应物必须是一种,而
蜡烛
的
燃烧
反应物是石蜡和氧气两种,所以不是分解反应;B、燃烧的
条件
是可燃物与氧气接触且温度达到其着火点,所以物质与氧气接触不一定可以燃烧;C、氯酸钾分解制氧气的反应物是氯酸钾一种,生成物是氯化钾和氧气两种,所以符合分解反应的“一变...
科学题!!!
答:
B、植物是否需要阳光才吸收CO2和释放出O2 C、植物与
燃烧
的
蜡烛
对空气是否具有同样的效果 D、植物吸收的CO2的数量是否大于释放的O2的数量 (2)你得出这种结论的理由是_空气中的氧气逐渐减少,使得蜡烛熄灭___。(3)为确保结论的正确,必须适当地更换
实验条件
,进行对比实验。为此应当更改下列哪项实验条...
普通
蜡烛
容易熄灭,有人对此做出改进,研究出一种“吹不灭”的蜡烛.吹灭...
答:
【反思一】利用
燃烧
的
条件
可知灯芯金属不燃烧是因为蜡蒸气起到了隔绝空气的作用,要想使其熄灭可控制燃烧的条件完成;【深入探究】铁与盐酸反应会生成浅绿色的氯化亚铁溶液;铝能与氢氧化钠溶液反应生成氢气,铁、镁不与氢氧化钠溶液反应;【反思二】未知金属只有一种,没有用参照金属对比,无法判断金属...
在空间站中
点燃蜡烛
火焰接近哪种形状
答:
此外,这种环境中的火焰会比在地球上更加稳定。因此,在空间站中
点燃蜡烛
的火焰更接近球形或对称形状。这是因为太空环境消除了地球上的许多影响因素,如重力和对流。这种现象展示了在极端环境下
燃烧
行为的独特性和变化性。同时请注意由于
实验条件
和环境的差异不同可能会有细微差别,如需了解更加精确的燃烧...
失重情况下
蜡烛
还能
燃烧
吗?
答:
”他自己回答说不能。他的理由是,处于失重状态下的空气不再受到重力,
蜡烛燃烧
时,热空气不再上升,冷空气也不再下降,于是蜡烛被燃烧过的热空气所包围,烛芯就得不到氧气的补充,因而很快就会熄灭。人们为了检验爱因斯坦的推测,做了不少
实验
。例如,在一只氧气供应充足的密封容器中放入
点燃
的蜡烛,并让...
棣栭〉
<涓婁竴椤
42
43
44
45
47
48
49
50
51
涓嬩竴椤
灏鹃〉
46
其他人还搜