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火烧云表达的思想感情
火烧云的
写作特点及教学价值
答:
《火烧云》本文在描写时注意抓住火烧云五彩缤纷的颜色和变化无穷的形状,来表现火烧云美丽奇幻的特点。写霞光,抓住了“红”的特点;写
火烧云的
颜色及颜色的变化,抓住了“多”、“快”的特点;写火烧云的形状及变化时,又抓住了“多”、“快”的特点。这样能真实而生动地描写出美景,给人留下难忘的记忆...
火烧云
有什么特点?
答:
1、颜色多。2、变化快。3、形状多。4、时间zd短。
火烧云
是一种在晚饭以后出现,范围很广,红色的云。它的特点是颜色极多,而且形状很多,变化极快,不仅如此,它持续时间也很短。火烧云属于低云类。太阳刚刚出来的时候,或者傍晚太阳快要落山的时候,天边的云彩常常是通红的一片,像火烧的一样,所以...
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火烧云的
参考资料!!
答:
能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”。2.有
感情
地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容,了解
火烧云的
绚丽多彩和美妙奇异,体会作者丰富的想象力,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。4.摘抄课文中的优美词句,积累语言。三、教学建议1.本课...
四年级的
火烧云
作者用的什么修辞方
答:
四年级的《
火烧云
》作者用的什么修辞方法——作者主要用了比喻、排比、夸张的修辞方法。1、比喻 原文比喻句:一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像是在等人骑到它的背上,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起来了。马腿伸开了,马脖子也长了,一条马尾巴可不见了。看...
四年级语文上册说课稿步骤哪几个
答:
今天我说课的内容是九年义务教育人教版第六册的课文《
火烧云
》第二课时,学习第2至6自然段。 《火烧云》是一篇写景的文章,描写的是晚饭过后,火烧云从上来到下去的过程中,颜色和形状的变化,表现了作者热爱大自然、热爱生活
的思想感情
,启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。 整篇课文都是围绕着火烧云...
火烧云
资料,急急急急!!!
答:
萧红父亲张廷举,早年毕业于黑龙江省立优级师范学堂,长期担任官吏,具有浓厚的封建统治阶级
思想
。他对萧红冷漠无情,促使萧红最终走上背叛地主家庭的道路。母亲姜玉兰,生一女三子,萧红是第一个孩子。1919年8月母亲病故。 同年12月,父亲张廷举续娶,继母梁亚兰对萧红姐弟
感情
一般。 萧红乳名荣华,学名秀环,后由外祖父改名为...
<<
火烧云
>> 教学片断 教师可以抓住课文极具魅力的语言进行教学...
答:
对
火烧云
有浓厚兴趣的学生,可以引导他们课外查找有关的资料,如火烧云是怎样形成的等,培养学生探究大自然奥秘的兴趣。五、.关于朗读和背诵。这篇课文语言优美朴实,感情丰富。在指导朗读时,要让学生先自读自悟,将自己
的感情
融入课文中,与作者一道“观察”,一道“赞叹”,这样就容易把握课文
的情感
因素...
夏天的云
表达
了作者怎样
的思想感情
答:
夏天的云是一种神秘的景象,他可以向你无声的演出许多的童话故事,同时也会变出一些物体,好似真的一样。如果不是颜色上的差别,你一定会当成真的一样。在夏天的云里,最具有代表的三种是:一是像有层薄雾的浮云,他漫不经心的飘飘悠悠;二是在夏天夕阳西下时的
火烧云
,它将黄灿灿的光辉撒向了大地...
小窗观云所
表达的
中心
思想
答:
小窗观云所
表达的
中心
思想
——对
火烧云
的喜爱 你看,这里是一排滚滚的云涛,每一簇白云都浓浓地聚着,铺棉叠絮一般,如同一个个雪白的硕大的球体。那前呼后拥、熙熙攘攘地挤着、碰着,一浪推一浪地向前卷去的阵势,真是大有“云涛滚滚,澎湃万里”
...什么什么和什么的场景
表达
了作者什么
的思想感情
?
答:
事情发展顺序
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