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民国职业教育
近代
职业教育
的第二个阶段是指
答:
第一阶段是从艺徒教育到
职业教育
,第二阶段是职业教育普通化。第一次转型与发展是从无到有、从自发到有组织、从微弱到逐渐壮大的上升过程,第二次则是逐渐丧失自身特色,继而衰退的下降过程,这两次嬗变分别集中反映出中国近代职业教育发育过程的早熟与不成熟。本课题以档案资料、
民国
期刊、汇编史料以及职业...
试述
民国
时期
教育
教学改革实验的得失。
答:
0(二)确立男女平等教育权 (三)学校教学采用国语和白话文 (四)大学的改制 (五)各种教育思潮的涌现和各种教育团体的建立 (二)推行设计教学法和实验道尔顿制 (三)改教授法为教学法 三、本世纪二三十年代的乡村教育运动 00(一)中华
职业教育
社的农村改进实验区 (二)陶行知创办的乡村师范和...
黄炎培的
教育
思想
答:
他认为中国的教育“乃纯乎为纸面上之教育。所学非所用,所用非所学”,改良之道“不独须从方法上研究,更须在思想上研究”。他的结论是采取实用主义,发展
职业教育
。黄炎培在《实施实业教学要览》中给职业教育下的定义是:“凡用教育方法,使人人获得生活的供给及乐趣,一面尽其对群众之义务,此...
四大学制
答:
1912年辛亥革命后,中华
民国
成立
教育
部,蔡元培任教育部长对旧学制进行修订,颁布了“壬子-癸丑学制”。该学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求,明令废除在受教育权方面的性别和
职业
限制,在法律上体现了教育机会均等。时间:1912年—1913年 颁布政府:南京临时政府(蔡元培)仿照国家:日本 地位:第一个...
论述及案例分析 简述
民国
时期我国
职业教育
的发展历程?
答:
,我国的
职业教育
还是发展非常缓慢的。当时全国的学校还是非常少的,很多人都上不起学的。
山东商业
职业
技术学院的历史沿革
答:
济南私立惠鲁工商
职业
学校 1936年(
民国
25年),济南私立惠鲁工商职业学校创建。校址设在济南市经六路118号,校长郭清甫,设置6个班并有附属小学一处。 1952年,济南市私立惠鲁会计学校被山东省供销社接管,并在其基础上成立了山东省供销合作干部学校。 青岛市私立商科职业学校 1945年9月,青岛私立...
"五四"时期有哪些主要的
教育
思潮
答:
至20世纪30年代中期,
职业教育
思潮逐渐趋于消沉。---4.实用主义教育思潮这是一个世界范围内盛行的教育思潮,从19世纪末20世纪初兴起于美国,倡导者众多,其主要代表人物为美国教育家杜威。他的实用主义教育学说在
民国
初年经蔡元培等人的介绍而为中国教育界所认识。1919年5月1日,杜威应北京大学、中国公学、江苏省教育...
民国
时期升学至要经过哪些阶段?分别要几年?
答:
1)废止小学读经,禁止使用清学部颁行的教科书,废止给毕业生奖励出身的制度;(2)缩短了普通
教育
的学习年限,把原来壬寅学制中初等小学5年、高等小学4年、中学5年改成初等小学4年、高等小学3年、中学4年,即缩短了3年;(3)开始承认女子受教育的权利,提出小学可以男女同校,可以设立女子中学和女子
职业
...
壬子癸丑学制的主要内容
答:
壬子癸丑学制,是
民国
时期的设置的第一个学制,1912—1913年学制。仿照日本设立的学制。学制分三段四级。保持小学到大学教育为主,干坚持师范教育和
职业教育
的整体结构。义务教育共4年。小学允许男女同校,中学设立专门女子中学。大学设置。大学预科本科大学院三个层次。发展实业教育和师范教育设置实业教育和...
技工学校和学校的区别
答:
技工学校毕业颁人力资源和社会保障局(厅)印制的技工
院校
毕业证和
职业
技能等级证书。学校
教育
学校(英语:School),是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。名称起源于
民国
。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的,有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为...
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