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概念的产生是什么的阶段
理论与
概念
有
什么
区别???
答:
1、定义不同 理论:指人们关于事物知识的理解和论述。概念:人类在认识过程中,从感性认识上升到理性认识,把所感知的事物的共同本质特点抽象出来,加以概括,是自我认知意识的一种表达,
形成概念
式思维惯性。2、用途不同 理论:可以被用来解释一客观世界的现象和规律。并且可以通过理论“曲线”描述和预言...
什么
是创造性思维的四
阶段
论
答:
2、孵化
阶段
这个阶段是指把问题和素材暂时放在一边,让自己的潜意识有时间去思考和处理。在这个阶段中,人类大脑会在不知不觉中加工信息,寻找解决问题的方法。3、灵感阶段 这个阶段是指突然
产生的
灵感或者想法,解决方案或者新的创意在这个阶段中会突然浮现在人的脑海中,这个阶段常常被描述为似乎来自于...
虚拟现实的三个突出特征
是什么
答:
甚至超越真实,如实现比现实更逼真的照明和音响效果等。交互性是指用户对虚拟环境内的物体的可操作程度和从环境得到反馈的自然程度(包括实时性)。想象是指用户沉浸在多维信息空间中,依靠自己的感知和认知能力全方位地获取知识,发挥主观能动性,寻求解答,
形成
新的
概念
。
皮亚杰的认知发展理论
答:
认知发展的最初
阶段
被称为感知运动阶段,这是因为这一时期的儿童是通过看、听、移动、触摸、品尝等方式来思考的。在这一阶段,儿童逐渐发展出“客体永久性”(能够意识到物体的存在是独立的、永久性的)概念,这一
概念的
获得表明个体开始具有建构心理表征的能力。 感知运动阶段获得的第二个主要的进步就是出现了有逻辑的...
具体概念与定义性
概念的
区别
是什么
?
答:
一、性质不同 1、具体概念:在抽象
概念的
基础上,通过分析和把握对象内部矛盾,统一特殊概念和普遍概念,使反映对象具体同一性和具体普遍性的概念与“抽象概念”背道而驰。2、定义性概念:概念不能通过直接观察获得,而是通过概念的定义。测试标准是通过特定的情况来证明概念所反映的关系。二、形式不同 1...
什么
是数学
概念
答:
一、从
概念的产生
背景着手,层层深入 对数这一概念就是学生在数学学习中遇到的一个非常抽象的概念,直接讲授的方式会使学生难于理解.其实我们分析一下对数产生的背景,可以发现这是数学运算发展到一定
的阶段
后,必然产生的一种新运算.加法发展到一定程度必然要引入减法,乘方发展到一定阶段必然要出现开方一...
概念形成的
两种理论 一种是假设检验说(假设考验说)另一种
是什么
?
答:
1.联想理论 一些早期的探究者是根据简单的联想来解释概念学习的,这就是说,他们试图根据强化反应的原理来解释
概念的形成
。如果学生能够正确地识别出某个概念的一个例子,就给予强化,告诉他是对的;如果学生对刺激识别错了,则告诉他错了,这样,学生就不会形成错误的联结。通过一系列尝试,正确的反应...
什么
是对于民族
概念的
研究和传播贡献最大的
答:
3,1988年,费孝通发表《中华民族的多元一体格局》,提出多元一体是中华民族的重要特征,此观点逐渐被中国社会各界所接受和认同。这三个事件在中华民族概念的百年学术界具有标志性意义,某种程度上可以视为中华民族概念的三个
阶段
,无可否认,在中华民族
概念的产生
发展完善过程中,梁启超做出了卓越的贡献。为...
什么
叫做数学
概念
?
答:
在由罗巴切夫斯基几何和精确虚数理论奠定基础的数学发展的新
阶段
上,
产生
了和不断产生着许多新的概念和理论,这些概念和理论是在已经
形成的概念
和理论的基础上建立的,而不是从现实界直接提取出来的。数学规定和研究现实界的各种可能形式,这正是数学发展到现代数学的决定性特点之一。 在数学概念当中,是否有绝对精确化的定...
人的意识是怎样
产生的
呢/
答:
意识是物质世界发展到一定
阶段
的产物。物质从自身发展中产生能思维的生物,经历漫长历史过程。意识
的产生
既是一个自然历史过程,又是一个社会历史过程。从意识的起源看,意识是物质世界发展到一定阶段的产物;从意识的本质来看,意识是客观存在在人脑中的反映。识是人脑对客观存在的反映:第一,正确的思想...
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