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桃花心木是哪个年级教材
人教版小学语文六
年级
下册第六单元前五篇课文的写法。(题目在下面...
答:
六、《桃华心木》难段讲解:第十三、十四自然段。 这两段话写种树人回答“我”的问题。 先写种树人回答“到底应该
什么
时间来,多久浇一次水,
桃花心木
为什么无缘无故会枯萎”。 这个问题是不确定的,因为“我浇水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不准的”,浇水也应该这样。有的桃花心木之所以枯萎,是因为无法在这种...
小学六
年级
复习资料
答:
③ 种树的人不会再来了,
桃花心木
也不会枯萎了。⑹ 重点段落的分析:第12段:①段意。②段中的“不确定”指
什么
?③为什么就“不确定”中成长可以长成百年大树?第13段:①种树人为什么语重心长地说?②树苗依赖什么?依赖的结果如何?③从中你体会到什么?第14段:①人的“不确定”又指什么?联系生活实际谈。②“...
小学五
年级
语文教案学情分析
答:
⑵
桃花心木
树苗大概一定不会枯萎的。 ⑶我们要及时改正并发现自己身上的缺点。 八、读课文,把种树人回答作者问题的话概括起来简述。(5分) 例:问:到底应该
什么
时间来?多久浇一次水? 答:模仿老天下雨,时间不确定。 1、问:桃花心木为什么无缘无故会枯萎? 答:___ 2、问:如果你每天来浇水,桃花心木苗该不会...
林清玄的散文,写的怎么样?
答:
现在,窗前的
桃花心木
苗已经长得与屋顶一般高,是那么优雅自在,显示出勃勃生机。种树人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。注:本文章已收入人教版六
年级
下册语文
教材
第3课了。更多请看http://baike.haosou.com/doc/2353228-2488518.html 本回答由提问者推荐 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 ...
乌鲁木齐 小学语文
教材
版本
答:
义务教育课程标准实验
教科书
《语文》六
年级
下册 课文第一组 1 文言文两则 学弈两小儿辩日 2 匆匆 3
桃花心木
4* 顶碗少年 5* 手指 词语盘点 口语交际·习作一 回顾·拓展一 第二组 6 北京的春节 7* 藏戏 8* 各具特色的民居 9* 和田的维吾尔 词语盘点 口语交际·习作二 回顾·拓展二 第三组 10 十六...
桃花心木是什么
的优良木材
答:
与
桃花心木
相似或相近的树种,在桃花心木前冠以地区名作为商品材名称。因而就出现澳大利亚桃花心木、巴西桃花心木、加蓬桃花心木、菲律宾桃花心木和中国桃花心木等各类名称,构成了桃花心木类木材这较含混而不确切的名称。台湾作家林清玄有《桃花心木》散文,录于小学语文
教材
。
六
年级
下册的语文书上的课后习题的答案?
答:
更奇怪的是,
桃花心木
苗有时莫名其妙地枯萎了。所以,他来的时候总会带几株树苗来补种。种树人这样做,是在超前意识树苗适应环境,自我生长的能力,让树苗自己学会在土地里找水源,以便在恶劣的自然环境下能够顽强地生存。 2012年小学六
年级
上学期期末考试语文数学英语品德与生活 2、(1)不只是树,人也是一样,在不确定...
急需语文6
年级
下5.手指教案
答:
了解了这段话的基本意思,再引导学生体会写法,画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子,体会作者运用
什么
表达方法进行描写,重点体会排比句式的表达作用。还可引导学生通过比较,体会这组课文表达感悟的方法。《
桃花心木
》《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟,以直接表白的方法,给人以启示。《匆匆》《顶碗少年》是...
语文(人教版)7
年级
下册 《学升》 第九课的答案
答:
阅读启示通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了做事必须专心致志,绝不可以三心二意。弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋,学习效果截然不同,指出这两个人学习结果不同,并不是在智力上有多大差异。本文是一篇寓言故事。文章叙述了古时候,两个小孩凭着自己的直觉,一个认为太阳在早晨离人近,一个...
物的语言 ——象征手法使用例谈
答:
像这样的例子,人教版小学语文
教材
中还有《小木船》《七颗钻石》《搭石》《一个苹果》《万年牢》《落花生》《一件运动衫》《彩色的翅膀》《
桃花心木
》《灯光》等课文,都是通过事物的象征意义来表达文章的主题的。我们的生活中应该有很多这样的例子,比如说你练跳高时有一位同学天天做你的陪练,帮你捡跳高竿,你就...
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