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样本有差异但无无统计学意义
有获益趋势
但无统计学差异
什么意思?
答:
有获益趋势,
但无统计学差异
的意思就是也可以藏着相关定义进行理解
什么叫有
统计学意义
,
却
不代表实际
差异
答:
统计学意义是指在研究组和对照组间出现疗效差异时,要考虑这种差异是防治措施的疗效还是因抽样误差所引起的.上述
差异有
统计学意义时,并不意味着有临床意义,而当具有临床意义时可
无统计学意义
.
...某疾病在不同年龄组中患病率的
差别有无统计学意义
(在线等结果)谢谢...
答:
做卡方检验,先设置三个变量:年龄、患者、百分比,然后将百分比加权(菜单栏点击数据——加权),再点击菜单栏分析——描述分析——交叉分析(或列联表分析),在
统计
值中选择卡方值就可以了。最后看卡方值对应的sig值是否小于0.05,如果是,说明有显著
差异
。p值小于0.05或者小于0.05,都说明了要...
...疾病的患病率在不同年龄段间的
差别有无统计学意义
,如下:
答:
这个用卡方检验来做,先设置三个变量:年龄,是否患者,人数,然后在data-weight case里面将人数变量加权,在描述分析的交互分析中做卡方检验,在
统计
值中选择卡方值,点击OK就可以了
统计学
怎样用方差分析方法检验
有无
显著
差异
性
答:
如果用均方(即自由度v去除离均差平方和的商)代替离均差平方和以消除各组
样本
数不同的影响,则方差分析就是用组内均方去除组间均方的商(即F值)与1相比较,若F值接近1,则说明各组均数间的差异没有统计学意义,若F值远大于1,则说明各组均数间的
差异有统计学意义
。实际应用中检验假设成立条件下...
假设检验中,p值小于检验水平,应该拒绝原假设还是还是接受,为什么_百度知...
答:
拒绝H0,接受H1,因为认为在整体中抽样,抽得这样一个
样本
的几率a,即衡量检验结果设定的最大显著度都要小于拒绝原假设所要求的最低水平。也就是说,我要求的最低都要大于设定的最高,因此,则不能拒绝原假设。
要检验多个总体均值是否相等时,为什么不作两两比较,而用方差分析方法...
答:
作两两比较十分繁琐,进行检验的次数较多,随着增加个体显著性检验的次数,偶然因素导致
差别
的可能性也会增加。而方差分析方法则是同时考虑所有的样本,因此排除了错误累积的概率,从而避免拒绝一个真实的原假设。总体均值的点估计 参数估计就是以
样本统计
量来估计总体参数,例如,用样本平均数估计总体平均数...
有
无统计学差异
是什么意思?
答:
有显著性
差异
~!没有显著差异~!没有实际
意义
~!
统计学
怎样用方差分析方法检验
有无
显著
差异
性
答:
如果用均方(即自由度v去除离均差平方和的商)代替离均差平方和以消除各组
样本
数不同的影响,则方差分析就是用组内均方去除组间均方的商(即F值)与1相比较,若F值接近1,则说明各组均数间的差异没有统计学意义,若F值远大于1,则说明各组均数间的
差异有统计学意义
。实际应用中检验假设成立条件下...
统计学意义和比较
差异有统计学意义
是什么意思
答:
“零假设:三组均值相同”这个假设不成立,换句话说可能1=2! =3,或者干脆三个都不一样,但是不会仔细说哪两个不同。1组和3组数据的比较
差异有统计学意义
就是明白了告诉你至少1跟3不一样。或者“零假设: 1跟3均值相同”这个假设不成立。统计方法上这两个假设的检验方法会有不同。
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