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校本课程对学生的意义
小学
校本课程
指什么
答:
1、满足学生需求:
校本课程
针对
学生的
需求和兴趣进行设计,可以更好地满足学生的个性化需求和发展。通过校本课程,学生可以获得更广泛的学习机会,提高综合素质。2、促进教师专业发展:校本课程的开发需要教师具备一定的专业知识和技能,同时还需要教师具备一定的课程设计和实施能力。因此,校本课程的开发可以促进...
校本课程
教材的优缺点各是什么?
答:
二是
校本课程
教材可以很好地适应
学生的
实际情况。每个学生都有不同的成长水平、心理特征、生活背景、学习习惯、兴趣特长等,这些都会影响学生的学习。如果一味地套用国家教材,很多学生难以适应,甚至会对学习产生厌恶情绪。因此,制定校本课程时要考虑到这些因素,使课程内容与学生实际相适应。三是校本课程教材...
校本课程
开发有什么
意义
?
答:
1、组建校本课程开发队伍 校本课程开发队伍应包括学校内部人员与学校外部人员。2、情境和需要分析 只有对各种校内外的情境和需要进行科学、充分的了解和分析,才能开发出适合本学校的课程。3、拟定目标 应先明确学校的教育目标,这样才能为
校本课程的
建设与发展指明方向和提供依据。4、设计方案 目标制定好后...
谈谈
校本课程的
利弊,分析教师在校本课程开发中的作用。
答:
校本课程
有助于最大程度地促进每个
学生的
发展,有利于提高教师的专业水平,有助于提高学校的办学水平。校本课程的开发使教师成为课程开发的主体,确立了教师的专业自主地位,也给教师的个性化教学提供了机会。校本课程开发需要教师挖掘自己的智慧,对课程重新认识、理解。因此在这个过程中,教师自身素质包括专业...
校本课程
什么意思?
答:
在课程设置上具有选择性。
校本课程
在促进
学生的
认知、情感、行为的充分发展的过程中,把培养学生的主体意识、合作意识、创新意识和动手能力、交往能力、收集处理信息的能力、发现与解决问题的能力作为重点。所以,它强调学生应在活动中学,注重直接体验和经验积累,反对重理论轻实践、重知识轻能力的倾向。
小学
校本课程
体系是什么意思
答:
校本课程
主要分为两类 1、使国家课程和地方
课程校本
化、个性化,即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校的特点和需要。2、学校设计开发新的课程,即学校在对该校
学生的
需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区和学校课程资源的...
学校
校本课程
有哪些
答:
学校
校本课程
有:体育校本课程、艺术校本课程、科技校本课程、语言校本课程、兴趣校本课程。1、体育校本课程:通常包括跆拳道、足球、篮球、游泳等课程,这些课程的目的是通过体育锻炼来增强
学生的
身体素质,同时也能够培养学生的团队合作能力和竞争意识。2、艺术校本课程:通常包括音乐、绘画、书法、舞蹈等课程,...
为什么要进行
校本课程
分类
答:
2、提供个性化学习机会:
校本课程
分类可以为
学生
提供更多的学科选择和学习机会,满足他们的兴趣和才能。3、推动综合素养发展:校本课程分类可以鼓励学校在核心学科课程之外,开设多种有益于学生综合素养发展的课程,包括艺术、体育、科技等。4、增强教育灵活性:校本课程分类使学校能够灵活地根据教育发展的要求...
什么是
校本课程
答:
关于什么是
校本课程
如下 校本课程是一个外来语,最先出现于英、美等国,已有20多年的历史了。现在在中国新课改的教育形势下,校本课程成为了新课改的重点。校本课程(school—basedcurriculum)即以学校为本位、由学校自己确定的课程,它与国家课程、地方课程相对应。
什么是
校本课程
?
答:
校本课程
是指由学校自主决定的课程,它的开发主体是教师,其相关内容如下:1、教师可以与专家合作,但不是专家编写教材,由教师使用。教师开发课程的模式是实践—评估—开发,教师在实践中,对自己所面对的情景进行分析,
对学生的
需要做出评估,确定目标,选择与组织内容,决定实施与评价的方式。2、校本课程...
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