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最早提出普及教育思想的是
孔子的主要
思想是
什么
答:
教育思想
孔子在中国历史上
最早提出
人的天赋素质相近,个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响(“性相近也,习相远也”)。因而人人都可能受教育,人人都应该受教育。他提倡“有教无类”,创办私学,广招学生,打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断,把受教育的范围扩大到平民,顺应了当时社会发展的趋势。他主张“学而优则仕”...
孟子主要
提出的教育
观点是什么
答:
二是“有教无类”的教育原则,即倡导人人都可以受教育,人人都应该受教育。强调教育的平民化和公平性。这不仅在春秋旧战国时期就把受教育的范围扩大到平民,顺应了当时社会发展的趋势,为提高国民素质和文化传承发挥了不可替代的重要作用,而且对目前我国实行九年
义务教育
、大力普及高中教育乃至均衡城乡教育...
我国第一次
提出
素质
教育
概念是在哪一年?
答:
1999年。在1985年5月召开的第一次全教会上,邓小平同志说,“我们国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质。”这段话被教育界公认为是素质
教育思想的
源头。1994年6月召开的第二次全教会明确了《中国教育改革和发展纲要》
提出
的素质教育概念,即“面向全体学生,全面提高学生的...
简答题简述陶行知的贡献主要有哪些
答:
2.重视幼儿教育陶行知先生高度评价幼儿
教育的
社会价值,向社会宣传幼儿教育的重要性。他说“幼儿教育实为人生之基础”,是“根本之根本”,“小学教育应当普及,幼稚教育也应当普及。”并
提出普及的
具体三大步骤,即唤起国人明白幼年的
教育是
最重要的教育;改革幼儿园,面向乡村工厂;改变训练教师的制度等。3...
德国近代
教育
制度
答:
当然,整个欧洲政局的发展和变化,也都直接或间接地影响着德国教育的发展过程。一、强迫
义务教育
德国
最初
的学校教育和宗教改革运动密切相关。
首先
从德国开始的宗教改革使新教教派在德国(特别是在其北部)占绝对优势。从路德派到虔信派,基于对新教势力扩展的需要,都十分重视教育工作。受路德(1483-1546)
思想的
影响,得意志...
提出
了“百科全书式”的教学内容观,并首次将学前
教育
纳入学制的西方著名...
答:
【答案】:C 夸美纽斯被称为“教育学之父”,他强调普及
义务教育
,创立并提倡“班级授课制”,
提出
了“百科全书式”的教学内容观,并首次将学前教育纳入学制。
1951年
提出
规范教学主张的
教育
家是谁
答:
1951年
提出
规范教学主张的
教育
家是瓦根舍因。1956年在联邦德国任蒂宾根大学教授。根据多年从事教学的经验,
首先
在物理和教学中提出:“范例教学”理论,并率先实践,著有《物理课程的教育之维》、《理解学习》。瓦根舍因:德国教育实践家,范例教学法创始人。与布鲁纳和赞可夫被认为课程现代化的三大代表人物。
西方
教育的
特点是什么
答:
更注重自我探究和课外实践活动。西方学校所培养的具有创造力、批判性、勇于
提出
自己见解、善于为自己的利益辩护的人正是高度依赖创新的西方社会所需要的。从这个意义上来说,中西方的
教育
方式同样都是“成功”的,因为它们都有助于培养所在社会“欣赏”的人才(不一定是社会真正需要或应该需要的人才)。中...
我们为什么追求
教育
公平?
答:
教育公平的观念源远流长,追求教育公平是人类社会古老的理念。从历史上看,古希腊的大
思想
家柏拉图
最早提出教育
公平的思想,亚里士多德则
首先提出
通过法律保证自由公民的教育权利。在两千年前我国古代的大教育家孔子也提出“有教无类”的朴素教育民主思想。近代西方资产阶级致力于寻求教育公平,18世纪末,教育公平的思想已...
课程是”组织起来的
教育
内容“,
最早提出
这一观点
的是
()。
答:
课程是”组织起来的
教育
内容“
最早提出
这一观点的是斯宾塞 。课程是一个用于描述教育内容、媒体、方法和评价的术语。这个词最早是由英国的哲学家和教育家Herbert Spencer所提出的。斯宾塞认为,课程是由社会和政治力量组织起来的教育内容,是一种反映社会和政治发展状况的文化传承形式。斯宾塞认为,课程应当通过...
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