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新课程改革背景下的学生观
新课程改革
对教师专业发展提出了哪些新要求
答:
当前正在进行的
新课程改革
对教师提出了三个挑战.一是教育观念的转变,要求教师树立新的课程观、
学生观
、教学观、评价观;二是教学行为的改变,要求教师学会理解,学会宽容,注重帮助和引导,学会反思,学会合作;三是角色的转换,要求教师成为学生学习的促进者,成为研究者和课程的建设者、开发者.新课程改革对教师专业素质提出...
新课程改革的
特点
答:
基础教育
课程改革的
具体目标 1. 改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。2. 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和...
什么是
新课改
?为什么要进行新课改?
答:
” 反思:以上案例中的教师是否具有新课改理念下的教师观呢?没有。案例中
学生
未按照老师预定的思路说,就受到老师的斥责。当学生有独到见解时他没有尊重,更未鼓励学生独特的见解。在
新课程改革
的舞台上,教师将扮演一个新的角色,他需要放下权威,以博大的情怀去呵护每一位学生,给学生以心理上的支持,创造良好的学习...
...应该具备什么样的教育观念,特别应该具备什么样
的学生观
答:
在周恩来和许多共产党员的支持下,1939年7月他创办了育才学校。这所学校设在重庆附近,
学生
都是择优选拔的有特殊才能的优秀儿童。学校根据学生的兴趣和条件,聘请大批专家学者担任教师,对学生因材施教。他们不仅教学生学习文化课,而且对学生进行劳动教育、专业基础知识教育和革命的思想教育,使教育与生产...
浅谈在
新课程改革的背景下
,
答:
教师必须接受新的课程观、知识观、
学生观
、人才观和教师观。用新的教育观念指导自己的教育工作。2、
新课程改革
挑战教师知识结构。新课程结构更多地体现综合性、选择性和均衡性,课程内容强调与学生生活及现代社会发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验。因此,作为新课程
背景下的
教师,需要各方面的知识。只...
科学
的学生观
是什么
答:
为了使充满童真的心灵里活着的人性获得自由和解放,我们每一个教育工作者都应该责无旁贷地承担起新世纪教育
改革的
责任,我们必须理直气壮地申明,
学生
是活生生的人而不是容器,他们都是有思想有意识、有情趣的人,他们都具有自己独立的人格、尊严、个性和需要,这些就是我们所要强化的人文精神。学生既是...
新课程背景下
,应该树立怎样的教材观?你在这方面具体是怎么做的? 联系...
答:
1、
学生
是
课程的
主体 2、 数学与生活实际相联系,发展学生的应用意识 3、 关注数学的文化价值 4、教与学之间,更能体现创生性
谈谈
新课程改革
对教师提出了哪些挑战和要求
答:
当前正在进行的
新课程改革
对教师提出了三个挑战。一是教育观念的转变,要求教师树立新的课程观、
学生观
、教学观、评价观;二是教学行为的改变,要求教师学会理解,学会宽容,注重帮助和引导,学会反思,学会合作;三是角色的转换,要求教师成为学生学习的促进者,成为研究者和课程的建设者、开发者。新课程改革对教师专业素质...
小学心理学
新课改背景下
提高小学教师专业素质的对策有哪些
答:
教师必须接受新的课程观、知识观、
学生观
、人才观和教师观。用新的教育观念指导自己的教育工作。2、
新课程改革
挑战教师知识结构。新课程结构更多地体现综合性、选择性和均衡性,课程内容强调与学生生活及现代社会发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验。因此,作为新课程
背景下的
教师,需要各方面的知识。只...
谁知道谈谈
新课程改革
对教师提出了哪些挑战和要求
答:
当前正在进行的
新课程改革
对教师提出了三个挑战。一是教育观念的转变,要求教师树立新的课程观、
学生观
、教学观、评价观;二是教学行为的改变,要求教师学会理解,学会宽容,注重帮助和引导,学会反思,学会合作;三是角色的转换,要求教师成为学生学习的促进者,成为研究者和课程的建设者、开发者。新课程改革对教师专业素质...
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