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斯金纳课堂管理模式
当代欧美教育思潮有哪些
答:
斯金纳
从其新行为主义学习论出发,借助他的操作反应实验的成果对当时美国教育现状进行了考察,特别是对
课堂
教学进行了深入的分析。通过考察分析,他对学校的课堂...就教育来说,他的理论向人们展示了一个丰富、复杂而又有规律的儿童心理发展世界,提供了一个有关儿童智力发展的一般
模式
,这些理论奠定了结构主义教育理论的...
教育心理学名词解释
答:
课堂管理
120、群体121、群体动力 122、群体凝聚力123、群体规范 124、课堂气氛 125、课堂纪律 126、教师的领导方式127、人际交往128、人际关系129、合作130、竞争131、课堂结构132、课堂常规133、问题行为134、教学评价135、测量136、测验137、形成性评价138、总结性评价: 139、常模参照评价140、标准参照评价141、配置...
什么和教学机器是行为主义理论的产物
答:
程序教学和教学机器是行为主义理论的产物。行为主义理论是当今学习理论的主要流派之一。1954年,程序教学创始人、美国心理学家
斯金纳
在(学习的科学和教学的艺术)一文中指出了传统教学的种种弊端:学生在学习中受到的刺激或所得到的控制不能使学生产生愉快,甚至令学生反感;学生在学习中受到的强化次数太少...
什么叫链式塑造技术
答:
链式塑造技术是
斯金纳
学习理论中的一个重要内容。斯金纳认为,在塑造行为时,必须在客体力所能及的范围内及时强化,同时这些行为又能像新的行为延伸。所谓塑造,就是通过小步反馈帮助学生达到目标。斯金纳认为“教育就是塑造行为”,如何通过强化去塑造行为,斯金纳采用连续接近的方法,对趋向于所要塑造的反应...
伯尔赫斯·弗雷德里克·
斯金纳
的社会评价
答:
⒉
斯金纳
的"无错误辨别"学习的实验研究是有意义的。它不论在动物的行为训练,还是在学生的行为塑造上都是可借鉴的。而且,对
课堂
教学也有指导意义。⒊斯金纳所做的"强化程序"的实验研究既深入,又具体,系统性很强。揭示出的强化规律客观可靠。它是驯兽师的必修课,对人类的行为
管理
和学生学习过程的控制...
教育心理学强化名词解释
答:
课堂管理
120、群体121、群体动力 122、群体凝聚力123、群体规范 124、课堂气氛 125、课堂纪律 126、教师的领导方式127、人际交往128、人际关系129、合作130、竞争131、课堂结构132、课堂常规133、问题行为134、教学评价135、测量136、测验137、形成性评价138、总结性评价: 139、常模参照评价140、标准参照评价141、配置...
环境决定论对心理发展的影响
答:
斯金纳
认为传统的
课堂
教学存在着两个缺陷,一是个别差异得不到兼顾,二是不能有效使用强化。因此,他将操作性反射原理用于学校的学习,设计了教学机器,将学习的内容编成“程序”安装在机器上。在学生练习后,很快就告诉其结果,无论对错,学生都很快得到反馈,这样可以激发学生的学习热情和参与意识。由此...
谁有教育学心理学总复习试题及答案
答:
32班级授课制——又称
课堂
教学,是将学生按照大致相同年龄和知识程度编成班级,教师根据规定的课程内容,按固定的教学时间对全班学生进行统一教学的组织形式。 33教学
模式
——是指在一定教学理论指导下为设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型教学活动的基本结构。 34班主任——是组织领导班级组成为坚强集体,协调各...
程序教学的定义
答:
程序教学是个别化教学的典型代表。所谓程序教学,是指一种能让学生以自己的速度和水平,学习自我教学性材料(以特定顺序和小步子安排的材料)的个别化教学方法。美国著名的教育心理学家,通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论,并据此提出了程序教学论及其教学
模式
,曾给20世纪50年代的美国和世界的中...
浅谈
斯金纳
强化理论在中职计算机教学中的应用:斯金纳的强化理论_百度知 ...
答:
纵观目前中等职业学校的计算机
课堂
环境,普遍存在着这样的现象:学生
上课
缺乏活力,或没有上课学习的兴趣,尽管老师非常投入地讲解,依然有不少学生看小说、发短信、聊天;或者不进行教师布置的操作练习,而是疯狂的玩电脑游戏。学生上课不爱听讲或学习,原因是多方面的,比如中职学校的生源差,没有升学的压力...
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