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文言文名词作动词的规律总结
语文
文言文
,怎么看是连
动词
还是
名词
做状语+动词,比如 相如前进缶 向前 ...
答:
举例说明一下:掌覆之。掌,手掌;覆,覆盖。
名词
“掌”是
动词
“覆”的方式。有修饰作用,是状语。实际上,它应该是一个介宾结构,“用(以)手掌”,补充介词变为“以掌覆之”,
文言文
介宾结构状语后置,表述为“覆之以掌”。在判断主要动词前面的那个词的性质和语法意义时,要注意文意。单独看...
以
作动词的文言文
例句
答:
⑤动词,用在前置的宾语和动词之间强调宾语《左传.襄公二十八年》:“小国将君是望,敢不唯命是听。” 2.
文言文名词作动词的
例句能愿动词 词类活用 名词作动词 1. 两个名词连用,或名词和代词连用,它们如果不是并列关系或修饰关系,那么其中必有一个名词活用为动词。 例如: ①五十者可以衣帛矣。(《寡人之于...
高一语文必修一第二单元
文言文
中词类活用
答:
而且「师者,所以传道、受业、解惑也」、「彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道、解其惑者也」之提法非常新颖,将师之角色具体定义,使当时老师
作为
「授其书而习其句读」的普通层次提升到授儒家之业、解儒家之惑之新高点,立意高远。好的论说文一定有强大的说服力,要学会发掘作者的...
文言文
中使动与意动用法的使用
规律
?
答:
三、为动用法。“为动用法”是动词(包括
活用为动词的
形容词、
名词
)的一种特殊用法,即这个动词所表达的内容含有“替”“为”或“对”宾语怎样的意义。主要有三种情况:例:先请看一道
文言
翻译题:马病肥死,使群臣丧之,欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之,以为不可。译文:马患肥胖症而死,让群臣为它...
文言文的规律
答:
如作句尾语气助词则不作停顿。 十、停顿要体现关键词的管辖范围。 十一、句式整齐的四言、五言、六言、七言等,朗读时可用相同的停顿来读,使语气语调一气贯通。
文言文
语句节奏划分三条
规律
: 一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏(主、谓、宾)。 二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或
总结
性的词语来...
动词作
状语
文言文
答:
不是两天,也不是一小时,就是每天.
名词作
状语一个名词在句子中不做主语或宾语,而是限制形容词或
动词
.其实一般情况下,只要你看到
文言文的
句子,你自己尝试翻译一下,不用太生硬的直译,按照自己的理解念出来,你就会发现那个名词前面会有一些字,比如在,等等.那它就不是做名词,而是做状语。
文言文
节奏划分
规律
6
答:
如作句尾语气助词则不作停顿。 十、停顿要体现关键词的管辖范围。 十一、句式整齐的四言、五言、六言、七言等,朗读时可用相同的停顿来读,使语气语调一气贯通。
文言文
语句节奏划分三条
规律
: 一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏(主、谓、宾)。 二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或
总结
性的词语来...
文言文的
学法,
答:
5、文言词类活用的现象也很多,名词活用
作动词
,动词活用
作名词
,形容词活用作名词或动词,„„词性变了,词义也就随之发生变化。 一、学习
文言文的
注意点 (一)、关注基础 1.重视预习,学会自学 课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译,不要坐等老师来讲解。对重点字词要进行归类认识,突出重点,突破难点。有相当...
高中语文会考
文言文
知识点
总结
答:
高中语文文言文知识点
总结
:文言文知识点是高中学习语文时期的主要知识点之一,主要包括理解常见文言实词在文中的含义、理解常见文言虚词在文中的意义和用法、理解与现代汉语不同的句式和用法、理解并翻译文中的句子、筛选文言文中的信息、
归纳文言文的
内容要点,概括中心意思、分析概括作者在古文中的观点态度、等,以下是...
文言文
中
名词
做状语的情况都有哪些?
答:
在
文言文
中,名词做状语有以下情况:一、方位
名词作
状语,一般翻译为“向+方位名词,例如:(1)近者奉辞伐罪,旌麾南指,刘琮束手。(《赤壁》) “南指”“向南指”。二、称谓名词作状语,译为“当作+称谓名词,例如:(2)不然,令五人者保其首领以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之...
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