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文本解读可以从哪些角度进行
文本解读
的五个
角度
答:
通过
解读文本
抓住了有价值的教学内容,底子是好的,是对的,然后才谈得上教学形式的问题。总而言之,
文本解读
必须从读者走向教者,用专业的眼光去审视;从语义走向语用,看到语言表达的秘妙所在;从教师走向学生,从儿童的
角度
选择教学内容并切入课堂。这样,才能演绎最精彩的语文课堂。
怎样
进行
有效的
文本解读
?
答:
“与作者对话”,是教师品味、探究文本的过程,是教师将自己的情感倾注其内,使自己的思想与作者产生共鸣的过程。既不能把学生的读书收获全部当作是对文本的正确理解,全然不顾文本的价值取向;又不能一意孤行,理所当然地把教师的认识和感受强加于学生。从学生的
角度解读文本
,有利于课堂上及时、有效地...
如何
进行
有效的
文本解读
答:
语文课程标准是语文教学活动的指南,是
文本解读
的指南。文本解读的根本目的是使教学活动
能够
促进学生的最大发展。课程标准明确规定了三维教学目标,即“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”,所以
解读文本
应从这三个维度入手,在备课过程中应认真思考文本包含了
哪些
知识点,有哪些能力训练,何处
可以
让学生...
如何
进行
有效的
文本解读
?
答:
语文课程标准是语文教学活动的指南,是
文本解读
的指南。文本解读的根本目的是使教学活动
能够
促进学生的最大发展。课程标准明确规定了三维教学目标,即“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”,所以
解读文本
应从这三个维度入手,在备课过程中应认真思考文本包含了
哪些
知识点,有哪些能力训练,何处
可以
让学生...
如何
进行
有效的
文本解读
?
答:
语文课程标准是语文教学活动的指南,是
文本解读
的指南。文本解读的根本目的是使教学活动
能够
促进学生的最大发展。课程标准明确规定了三维教学目标,即“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”,所以
解读文本
应从这三个维度入手,在备课过程中应认真思考文本包含了
哪些
知识点,有哪些能力训练,何处
可以
让学生...
如何
进行
高中语文
文本解读
?
答:
1、第一步:三读。分别以读者、老师、学生的身份阅读文本,理解文本﹐把握重难点。2、第二步:三问。老师在反复阅读文本后要
能
准确回答三个问题︰即︰文本写了
什么
,文本是怎么写的,文本为什么这样写。通过“三问”真正吃透文本。3、第三步:三抓。要使
文本解读
更富有实效﹐还必须
进行
“三抓”,即...
如何
进行文本解读
答:
1、第一步:三读。分别以读者、老师、学生的身份阅读文本,理解文本﹐把握重难点。2、第二步:三问。老师在反复阅读文本后要
能
准确回答三个问题︰即︰文本写了
什么
,文本是怎么写的,文本为什么这样写。通过“三问”真正吃透文本。3、第三步:三抓。要使
文本解读
更富有实效﹐还必须
进行
“三抓”,即...
如何
进行文本解读
?
答:
1、第一步:三读。分别以读者、老师、学生的身份阅读文本,理解文本﹐把握重难点。2、第二步:三问。老师在反复阅读文本后要
能
准确回答三个问题︰即︰文本写了
什么
,文本是怎么写的,文本为什么这样写。通过“三问”真正吃透文本。3、第三步:三抓。要使
文本解读
更富有实效﹐还必须
进行
“三抓”,即...
如何
进行文本解读
?
答:
1、第一步:三读。分别以读者、老师、学生的身份阅读文本,理解文本﹐把握重难点。2、第二步:三问。老师在反复阅读文本后要
能
准确回答三个问题︰即︰文本写了
什么
,文本是怎么写的,文本为什么这样写。通过“三问”真正吃透文本。3、第三步:三抓。要使
文本解读
更富有实效﹐还必须
进行
“三抓”,即...
如何
进行
高效的
文本解读
?
答:
1、第一步:三读。分别以读者、老师、学生的身份阅读文本,理解文本﹐把握重难点。2、第二步:三问。老师在反复阅读文本后要
能
准确回答三个问题︰即︰文本写了
什么
,文本是怎么写的,文本为什么这样写。通过“三问”真正吃透文本。3、第三步:三抓。要使
文本解读
更富有实效﹐还必须
进行
“三抓”,即...
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