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数与形怎么做
怎样
培养学生运用转化策略解决数学问题
答:
2、运用
数形
结合思想,实现转化 数形结合思想是充分利用“形”把一定的数量关系形象地表示出来。即通过做一些线段图、 数形图 、长方形面积图 、集合体等来帮助学生正确理解数量关系,使问题内容具体化、形象化,从而把复杂问题转化为简单问题的一种数学思想方法。3、运用替换思想,实现转化 替换思想是...
数学有哪些表现形式?
答:
没有陷入哲学的争论,从数学计算的实际出发,使中国数学家能够绕过曾导致希腊数学改变航向或裹足不前的暗礁,在数学理论和实践上达到古希腊数学家所不曾达到的高度。 长于计算,以算法为中心,是中国古代数学的显著特点。古希腊数学只考虑
数和形
的性质,而不考虑具体数值。比如,他们很早就懂得,任何一个圆的周长与直径之...
...使每个三角形上三个
数字
相加的和相等,要
怎么
填,每个数字只用一_百 ...
答:
具体填法,如下图所示:解析:首先123456789这9个数字相加为45,而要使组成的每个三角形上三个数字相加的和相等,因此每个三角形的
数字和
=45÷3=15。已知三角形和为15,首先尝试确定中间三角形的三个数字,以456为例。而后再用其他数字一一尝试来把全部三角形上的数字按照要求填写。
如何做
下面的统计图:横坐标是数据,纵坐标是样品个数,有点做散点图
和
折...
答:
用EXCEL电子表格或者WPS的表格就可以的。在电子表格中,先将数据输入,当然后可以用排序等功能将不同样品个数统计出来,制作折线图是在“插入”菜单中选择“图表”,选择折线图,可以选择“数据点折线图”,有什么需要填充的就依样填充,之后一直“下一步”,如下图所示。
...使它横,竖,斜,行的
和
相同.
怎么做
?小学一年级的题.
答:
找规律的题目,通常按照一定的顺序给出一系列量,要求根据这些已知的量找出一般规律,而找出的规律通常包序列号,所以把变量和序列号放在一起加以比较,就比较容易发现其中的奥秘。一般是先观察,有什么特点,然后依次排查几种常用的方法,比如差值,相邻的三项有什么运算关系,如果数变化剧烈,可以考虑平方、...
小学五年级数学家教
怎么
教?
答:
所以,从严治教同时课余与孩子多谈谈成功经历,促进其获得好成绩的野心也是必不可少的!只有孩子有了想学好的动力才能教好!那么这时候他其实也就没什么特别难的问题了,因为自己会多做多想了,5年纪又不难!教学方面,可以多多了解学校的老师教学的进度和深浅,酌情考虑是否对孩子进行关键辅导.关于课外书,我的...
正十七边形尺规作图
怎么做
答:
步骤三: 过G4作OA垂直线交圆O于P4, 过G6作OA垂直线交圆O于P6, 则以圆O为基准圆,A为正十七边形之第一顶点, P4为第四顶点,P6为第六顶点。 以1/2弧P4P6为半径,即可在此圆上截出正十七边形的所有顶点。 备注一 一个正质数多边形可以用标尺作图的充分和必要条件是,该多边形的边数必...
高中做竞赛或者其他题所用到的数学思想有哪些
答:
这就是说:
数形
结合是数学的本质特征,宇宙间万事万物无不是
数和形
的和谐的统一.因此,数学学习中突出数形结合思想正是充分把握住了数学的精髓和灵魂.3.数形结合的本质是:几何图形的性质反映了数量关系,数量关系决定了几何图形的性质.4.华罗庚先生曾指出:“数缺性时少直观,形少数时难入微;数形结合百般好,隔裂分...
初中数学审题不清
怎么
办?
答:
刚开始训练的时候,很多学生读完题找不出关键词,或着为了完成老师的要求,把所有的已知数圈出来认为是关键词,这是很正常的现象,只要老师耐心指导,学生找关键词和审题能力是能够慢慢培养起来的。3.强化训练,及时鼓励。在教给审题方法的基础上,老师要对学生进行严格的审题训练及热情鼓励,以培养他们...
...抛物线的开口方向
和形
状也一定就确定了吗?为什么?
答:
用待定系数法求二次函数的解析式是我们求解析式时最常规有效的方法,求解析式时往往可选择多种方法,如能综合利用二次函数的图象与性质,灵活应用
数形
结合的思想,不仅可以简化计算,而且对进一步理解二次函数的本质及
数与形
的关系大有裨益 . 二次函数y=ax2 学习要求: 1.知道二次函数的意义. 2.会用描点法画出...
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