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教育的长期性如何理解
教师教师资格证中劳动
的长期性
和间接性是
怎样
的
答:
或直接贡献于人类的物质产品和精神产品。教师劳动的结晶是学生,是学生的品德、学识和才能,待学生走上社会,由他们来为社会创造财富。
长期性
就是指教师对学生一生的影响,间接性指的是教师对学生品德、知识上的影响,抓住关键词后是不是就容易
理解
了呢?小伙伴们一定要多加理解记忆。
德育过程具有
长期性
的主要原因是
答:
德育过程具有
长期性
的主要原因是人格培养的复杂性,影响力的积累,培养综合素质的需要。1、人格培养的复杂性。德育旨在培养学生良好的品格和道德习惯。良好的品格和道德习惯不是一蹴而就的,而是需要通过
长期的教育
和引导逐步养成。德育过程需要持续地对学生进行价值观教育、行为规范引导、道德思维培养等方面的...
怎么理解
“教学永远具有
教育性
”?
答:
即便到了大学,每一位大学生都会学习马原毛概思想政治,让我们了解我们的历史,让我们了解什么是社会主义,即便是在十分开放的大学,依旧会对我们进行这样的思想教育,在进行这样的教学的同时,对我们的
教育性
也绝对是不能落下的。所以教学永远都需要具有教育性。所以我对教学永远都具有教育性这句话
的理解
:...
教师劳动
的长期性
是什么意思
答:
长期性就是指教师对学生一生的影响,间接性指的是教师对学生品德、知识上的影响。教师劳动
的长期性
指人才培养的周期比较长,
教育的
影响具有迟效性。也就是说教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的,而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果、得到验证,教师的某些影响对学生终身都会发生作用。因此...
如何
认识幼小衔接工作是个
长期
的、整体性的工作?
答:
幼小衔接工作是一项长期的、整体的工作,其表现在:(1)
长期性
而非突击性。幼儿园教育是终身
教育的
一个重要组成部分,要为儿童的终身发展打好基础。因此,不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到,让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的...
你对终身
教育的
理论观点,有什么认识和体会
答:
此外,随着更多人的关注个人成长和提升素质,越来越多的人认识到一个人的学习和成长应该是
长期
、全面的,而非只在学习阶段得到满足。终身
教育
注重个体的主动学习和发展,鼓励个体不断追求个人目标和全面的发展,而不是全盘接受单一的职业导向。它强调人的自我驱动和主动性,具有高度的灵活性和开放性,可以...
教育
法规具有
长期性
稳定性不宜随意变动对吗
答:
教育
法规
的长期性
稳定性对于建立稳定的教育体系、促进教育发展和保护教师权益非常重要。教育法规的长期性稳定性可以确保教育体系的连贯性和一致性。教育是一个长期过程,学生的学习和发展需要一个稳定的教育环境和规则。长期性稳定的教育法规可以为教育发展提供可预期性。教育改革和创新需要时间来评估效果和调整...
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答:
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如何理解
学校
教育的
连续性和阶段性?
答:
这个简单,比如说一鼓作气,再而衰都可以了。
如何理解
德育过程是一个
长期
的反复的不断提高的过程?
答:
怎样理解
德育过程是一个
长期
的反复的不断提高的过程,有如下这些:学生品德是在不断
教育
和修养过程中,从量变到质变、从旧质到新质的积累而螺旋式地发展上升的。这种积累发展、螺旋上升需要经过长期的、反复的、逐步提高的教育。学生品德是由知、情、意、行等多种因素构成的矛盾统一体,是一种不断发展...
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