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教育现象与教育问题区别
教育
心理学与课程的关系
答:
② 教育心理学
与教育
学、心理学有何
区别
教育学和心理学两门课程都是基础性的课程,教育学是教育学专业的基础课程,心理学是心理学专业的基础课程,而教育心理学是将心理学的专业知识放在教育教学的背景下进行研究的课程,其主要是研究教育教学背景下存在或产生的系列心理
现象
。 教育心理学的重点是把心理学的理论或研究...
教育学
和教育
有什么
区别
?
答:
教育
与教育
学有何
区别
是其包括的范围的大小
不同
。教育与教育学的联系是:教育包含教育学。教育学一般是师范类的专业课程。教育学的简介 属于国家一级学科,是一门独立的学科。教育学是研究人类
教育现象和
解决
教育问题
、揭示一般教育规律的一门社会科学。教育是广泛存在于人类生活中的社会现象,教育学是有...
什么是行动研究法,有什么价值和弊端?
答:
教育行动研究的一个重要理念是“教师即研究者”,教师的工作与研究是可以而且应当融为一体的。教师即研究者的早期倡导者布克汉姆曾经表达过这样一种看法:研究不是一个专有的领域,而是一种态度,它
与教育
本身没有根本的
区别
。也就是说,研究与教学之间是一种“共生互补”的关系,好教师在研究中教学,在教学中研究。也...
教育
学知识与能力和综合素质一样吗?
答:
《
教育
学知识与能力》:理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论,能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际
问题
。了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想、了解
不同
课程流派的基本观点,理解教学的意义。全国教师资格统考的科目:幼儿园教师资格考试笔试为《综合素质》...
教育
测量与评价的测量评价
答:
教育测量与评价的
区别
第一,测量是对事物数量特征的获得,纯属于对事物客观存在真理性的认识。而教育评价则是对
教育现象
客体的价值进行判断,是对教育现象的价值关系的认识 。第二,教育测量是一种纯客观的过程,其突出特点是客观性。而教育评价则具有两种属性,即客观性和主观性 。第三,测量的任务是对事物的量的认识 ...
教育政策
与教育
法规之间有何联系(教育政策与教育法规)
答:
您好,现在我来为大家解答以上的
问题
。教育政策
与教育
法规之间有何联系,教育政策与教育法规相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!1、联系:教育政策是制定教育法律、法规的依据。2、教育法律、法规是将教育政策具体化。3、
区别
:教育法律、法规是任何政党或集团组织无论执政与否,都可制定的,而...
深入学习
教育
心理学教育方法打出18教育理念的最新研究成果与教学过程...
答:
书中对教育技术学给出了一个全新的定义,该定义反映了美国电教界,在很大程度上也反映了当前国际电教界对教育技术的新看法。根据这个定义,作者对教育技术学的研究内容作出了新的界定。1994年的“美国教育媒体
与教育
技术年鉴”对该书给予了较高的评价,认为该书对教育技术学所作的新定义有广泛的基础,指出该定义不仅...
教育
理念是什么?
答:
问题
三:教育理念
与教育
观念有什么
区别
首先说明什么是关于教育事物本身的看法,主要说明教育事物的本质、性质、功能和发展规律究竟是什么。现在认为学校不仅是学生学习的地方,更是学生成长、生活的地方,同时还是教师进步、成长的地方,所以在这个理念的支配下,我们国家许多学校有一种新的动向,很多中小学纷纷与高等院校和...
根据
教育
科研内容分类可以分为哪几类?
答:
因果关系是比较复杂的,有某一条件与某一
现象
之间的因果关系,也有多种条件与某一现象之间的因果关系。
教育
方面的因果关系大都属于后者。它通常是从理论假设出发,涉及实验或深入到实地,收集资料,并通过对资料的统计分析,来检验假设,最后达到对事物或
问题
进行理论解释的目的。在实验的设计上,除了与描述...
教育
的质的规定性是什么
答:
这种影响是一种客观存在,只是它不属于“
教育
”的活动范围,但教育要有意识地加强与人的其他社会活生活的联系。根据矛盾论的观点,“任何运动形式,其内部包含着本身特殊的矛盾。这种特殊的矛盾,就构成一事物
区别
于他事物的特殊的本质。”教育这一社会
现象
的根本特点,它与其他社会现象的根本区别就在于:...
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