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教师评课注意事项有哪些
教师
如何
评课
标准
答:
因些
评课
中要根据生源的优劣、环境的好坏、是借班还是原班,客观公正地评价
教师
的教学活动。只有树立为学生而教,变被动学为主动学,变学会为会学,变行为投入为思维投入,变苦学为乐学,才是成功的教学。 评课要有恰当性 在评课标准的制定上要
注意
科学性,同时要注意现实性。如果评课标准过高,使标准...
教师
如何
评课
标准
答:
教师评课
共有六要素。一、评教学基本功 教学基本功又叫教师教学的基本素质,它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。评教学语言主要看:是否运用普通话进行教学,普通话是否标准、流利:语速是否适中,声音是否洪亮;语言是否准确、简明。二、评教学目标 教学目标又称教学目的。这一要素...
教师
如何
评课
标准
答:
教师评课
共有六要素。一、评教学基本功 教学基本功又叫教师教学的基本素质,它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。评教学语言主要看:是否运用普通话进行教学,普通话是否标准、流利:语速是否适中,声音是否洪亮;语言是否准确、简明。生动,过渡是否自然,有无废话和口误;是否使用...
怎样听课和
评课
?
答:
听完课后应及时分析这节课的特点,明确对自己有启迪、能学会的方面。并针对这节课的实际情况,提出建设性的意见与合理化的建议,与执教
教师
交流切磋。
评课
时应
注意
什么?①要抓住主要矛盾。在分析一节课或一位教师的优缺点时,要评出好在哪里,差的原因和怎样改进。遇到优点少缺点多的课时,可适当归类,...
如何公开课
评课
答:
说清自己的一点感受。对于
评课
,反对“好好先生”,反对不痛不痒的“无病呻吟”,反对不着边际的“纸上谈兵”。在评课时,力求说出自己的一点感受、一点反思、一点认同或者一点求异,同时,提倡评课者和上课者的现场互动。活动的开头总有一点难,大家“羞”于开口,但随着少数
教师
的积极引领,现在评课...
如何
评课
更有效
答:
传统的评课活动,在教师专业发展的迫切性还没有被大家普遍关注的背景下,发展并不太多,且授课教师常常也是在推不掉的情况下接受上课的任务,因此,上课的心态是被动的,上课的积极性没有充分的调动起来;同时,
评课老师
也是持有任务观点,例行公事的参加评课活动,授课教师与
评课教师
之间缺少足够的交流与研讨,而且评价语一般是...
教师
听课
评课
优缺点及建议
答:
教师
听课
评课
优缺点及建议如下:优点评语:整堂课思路清晰 ,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。
老师
利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力, 充分...
评课有哪些
要素
答:
教师评课
六要素 一、评教学基本功 教学基本功又叫教师教学的基本素质,它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。二、评教学目标 教学目标又称教学目的。这一要素主要有:教师根据教学大纲、教材内容所确定的教学目标、要求是否明确、具体,是否符合学生实际:是否体现知识、能力、觉悟和...
从哪几方面进行
评课
答:
6、整个课堂评价后,最后再看一下
教师
的素质,教态是否亲切,上课的精神是否饱满,对学生起到鼓舞的作用。语言方面,表达是否准确,简洁,有条理。
评课
的基本要点:1、所谓“一个中心”,就是以学生发展为中心。“以学生发展为中心”,要求我们在教学中时时问自己:“我传授给学生的知识和技能有用吗?
评课
时如何提建议
答:
生活中的比
评课
优缺点建议如下:优点:1、教态自然,有亲和力。2、
教师
教学主线非常清晰,边讲解边示范,很出色。3、在课堂教学中,教师始终处于主导地位,引导学生发现问题,解决疑点。整个教学过程集中和分散相结合,教师以启发引导为主,充分发挥了教师的主导作用。4、体育教学中应遵循和贯彻“以学生为...
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