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教学评价的基本概念
数学
教学评价的基本
原则
答:
数学
教学评价的基本
原则如下:1. 多元化原则: 数学教学评价应当采用多种评价方式和方法,包括考试、作业、课堂表现、小组讨论等。这有助于全面了解学生的学习情况,避免仅仅依赖单一的评价方式。2. 目标导向原则: 评价应当与教学目标紧密对应。教师在教学开始时应明确目标,评价内容和方法应当能够准确反映...
课堂
教学评价的
指标
答:
对
教学
设计的
评价
应从教师对教材的挖掘与处理,教学内容的组织与实施,教学程序的设计与布局,知识系统的构建与施教,学科思想、思维能力的训练与培养,以及学生素质的协调发展等方面进行价值判断。①知识传授准确,基础知识落实。教师传授
的基本概念
、公理、定理、公式、法则等准确无错误,分析、推导、解题...
进行课堂
教学评价
要遵循哪些原则?
答:
关注教师课前对文本价值的钻研是否到位,课堂中对教材的处理是否恰当,最后对自己的教学评估是否适度。关注教师在教学全过程中是否把学生作为主体,是否把
基础
知识和
基本
技能的训练落实在教学的每一个环节。(4)有效性原则。小学语文课堂
教学评价
,应以新课改教育教学理念、现代课堂教学观为依据,运用可操作...
教育
评价的基本
要求
答:
教学评价的原则有四个,分别是:客观性原则、发展性原则、整体性原则、指导性原则。(一)客观性原则 客观性是
教学评价的基本
要求。因为进行教学评价,目的在于给学生的学和教师的教以客观的价值判定。如果缺乏客观性,就会完全失去意义,还会提供虚假信息,导致错误的教学决策。贯彻客观性原则,首先要做到评价...
教学评价的基本
功能
答:
教学评价的
功能 1、导向功能 对于教学评价的导向功能,这里不仅指导着教师的教还包括指导着学生的学,在对教师的指导上主要是指是否偏离了教学轨道,教学目标以及教学重难点,而对学生的评价主要是对学习效果的评价。2、诊断功能 这里诊断功能主要是对学生成绩的诊断,从而去判断学生成绩不好的一些客观原因...
课堂
教学评价
方法有哪些
答:
表现性评价、档案袋评价法、
概念
图、量规等都是非常重要的替代性评价方法,在后面具体领域的评价中有详细的叙述,这里不再重复。 课堂
教学评价
方法:课堂观察与调查 课堂观察是研究者带着明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具(观察表、录音录像设备),直接(或间接)从课堂上收集资料,并依据资料做相应研究。课堂观察是...
教学评价
有哪些
基本
功能?
答:
教学评价的基本
功能1、导向功能:教学评价在课堂教学中发挥着指挥棒的作用,将评价标准向被评价人公布,将对被评价人起到引领的作用,对其下一步教学或学习起到导向作用;2、诊断功能:教师可以通过教学评价去了解教学目标是否合适,教学方法和教学内容是否得当,教学重难点是否讲解清楚等问题,同事也可以了解...
课堂
教学的
总体
评价
答:
课堂
教学的
总体
评价
如下:1、老师讲课重点突出,授课条理清晰,认真负责,严谨,耐心,资料丰富,涉及资料十分广泛。课堂气氛很好,总是能把授课资料和社会实际结合起来,授课资料通俗易懂。2、老师讲课突出重点,资料详细,条理清晰,细致入微。对深奥的物理现象解释的通俗易懂,并且见解独到深入,学识渊博。
教育
评价
观是什么?
答:
2、比贝的评价观与泰勒、克龙巴赫等人的评价观之所以把比贝的评价观与其之前的评价观加以比较,主要是因为比贝首次表述了教育评价是一种目的在于行动的价值判断,这一表述无疑对教育评价理论的发展起到了十分关键的作用。我们甚至可以把比贝的观点作为
评价概念
嬗变的分水岭,因为在他之前,无论是泰勒、克龙巴赫,还是斯塔弗尔...
教学评价发展历史的五个阶段及各个阶段对
教学评价的
理解。
答:
在美国的“八年研究”中,由泰勒领导的评价委员会的工作是这一时期
教学评价
领域最有代表性的工作1942年,泰勒与史密斯合著《学生进步的评价与记录》,正式提出教育
评价的概念
。泰勒认为,评价必须建立在清晰地陈述目标
基础
上,根据目标来
评价教学
效果,促进目标实现。教育评价目的在于通过对具体行为的描述,判断教育目标实现的...
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