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放羊式教学的特点
如何充分发挥学生在体育
教学
中的主体性2
答:
[10]要达到好的教学效果教师的“教”与学生的“学”是分不开的,正确处理教师主导与学生主体的关系,不应把教师主导作用和学生的主体作用完全对立起来。因此,在注重学生主体作用发挥的同时,不能因强调学生主体作用而过分放纵学生,造成“
放羊式教学
”的现象,因为教师始终是教学活动的体现者和设计者,处于矛盾的主要方面...
求社会体育系 论文, 社会体育
教学
探析
答:
许多教师曾试图改变这些不良状况,并为此做出一些努力和尝试,但又往往是矫枉过正,采取了“
放羊式
”的方法,不能有效地发挥教师的主导作用。从根本上看,这是忽视体育课堂
教学
过程中人的因素而造成的。它使体育课堂教学要么变得机械、沉闷和程式化,缺乏生乐趣,缺乏对智慧的挑战和对学生好奇心的激发;要么使体育课堂教学...
美国幼儿园课程改革
答:
以多学科综合、分主题教学为
特点
,游戏和活动相结合,教材内容从Prek阶段逐步过渡到K阶段,让孩子从简单认知到深入探索,由浅入深,循序渐进。 每个阶段各4册,主题丰富多元,从基础的语文、数学、地理到科学、艺术、自我认知,让孩子从小接触完整的多学科融合
式教学
。 3. 国外幼儿园教育课程的发展趋势是什么请说明你的理由...
用差异性教育搞好中小学体育与健康
教学
论文
答:
上述因素的影响,“
放羊式
”
教学的
流行也就不奇怪了。 正因为如此,体育教育与训练中要努力因材施教,体现差异性教学,搞活搞好中小学体育与健康教学: 1、针对不同人群的身体姿势培养与纠正。根据他们的发育
特点
,青少年与儿童经常性易物理弯曲,易体型与姿势变形,所以,要正确培养他们的坐、站、跑、跳等姿势。另外,...
谈谈如何处理好课堂预设(即备课)和课堂生成性问题的关系
答:
生成是一种
教学
。课堂生成是一种教学资源,教学生成追求的是本真本色。精彩生成是学生全身心的投入,是学生与教师、学生与学生、学生与文本对话、碰撞、共鸣激起和创生的浪花,课堂呈现的是原生态的事实和景观。新课程呼唤生成的课堂,然而,不少老师简单的、机械的解读了“生成”,从而将“预设”完全摒弃。在“
放羊式
”...
如何促进小学体育课堂有效
教学
答:
过分传统的军体化
教学
模式限制了学生个性的发展,抹杀了学生活泼好动的天性,是一种比较死板的“牵羊式”教学。但如果随意让学生活动,缺乏组织和指导,又会陷入自由散漫的“
放羊式
”的教学。现在我们在体育课上要多采用:自我练习和自由结伴练习、自由选择器材场地练习、自由站位听讲观察、自由结伴讨论等等。
如何做好英语课堂
教学的
有效实施
答:
要做到
教与学的
和谐发展,把教师的导和学生的学贯穿于整个
教学的
始终,切忌顾此失彼,把整个课堂变成教师的一言堂。或教师放任自流变成“
放羊式
”的教学。并且引导学生积极的对知识点进行进一步的拓展延伸。三、做好反馈课的基础夯实与单元知识系统归纳总结反馈检测课是对本单元知识进行系统的归纳总结。并对本单元学生所...
有效
教学的特征
包括以下哪些内容
答:
四是自由
放羊式
。教师放弃对课堂的主导,让学生自主学习,自由看书,大部分学生东看西瞧、无所事事。关注课堂效果,提升
教学
效率,也是当前突围课改困境、深入推进新课程改革的“抓手”。 4.有效教学是促进学生深层理解的教学。珀金斯描述了三个值得注意的有关知识的问题。一是“懒汉知识”,为考试所用;二是幼稚知识,...
国际学校和普通学校
有什么
区别?
答:
国际学校与普通学校的区别主要体现在课程体系、师资环境、学生发展方向上。国际学校是国内学校与国外学校合办,学生毕业以申请国外学校为主;普通学校
教学
按照国家统一的教材和大纲,学生参加高考,考取国内高校。主要区别体现在以下两点:1、课程体系及师资环境不同:普通学校课程体系以国家标准为主,有统一审定...
快乐体育在体育
教学
中的发展与运用
答:
(3)容易导致“
放羊式
”
教学
快乐体育教学重视的是培养学生自主学习,让学生自定目标和步骤,这样会增加教师管理和组织的难度。而且目前我国中小学班级规模比较大,人数多,很难根据每个学习
的特点
进行个别指导,因此。假若不能把握好,很容易导致快乐体育在实施过程中出现“放羊式”教学现象。三、总结 快...
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