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放羊式教学的特点
课外阅读
教学
反思
答:
3、由于过分追求给学生阅读的自由与宽松,而造成
放羊式的
阅读状况。在这种放羊式阅读
教学
中,教师缺少具体的指导,未能充分激发学生的阅读兴趣。而这些问题的根子之一是作为教师,本身的阅读面不够宽广,阅读素养不高,不能高屋建瓴地指导学生阅读,未能形成教师与学生间,学生与学生间的互动交流,因而不能激发学生的阅读兴趣...
结合本学期体育课所选项目谈谈自己的学习体会及建议(字数不少于五百字...
答:
3、在
教学
过程中,必须要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教学过程要求是师生互动,那里面需要解决两个问题:一是教师包教,教师在教学过程中,超多地向学生传授一些技能、技巧和锻炼方法,而学生缺少主动参与、探究和合作学习。另一个问题是采取“
放羊式
“教学,教师上课后给学生发放体育器材,让...
初中数学探究型
教学的基本特征有哪些
答:
自主探究不是盲目地探究,必须是在教师有目的、有步骤的指导下和调控下实现,当教师积极参与到学生的探究活动中时,像学生那样热情地学习,这时就是“身”的指导;当为学生排忧解难,指点方向时,就是“言”的指导;还有时是一种“行”的指导.如果没有教师的指导和调控,“探究式”就会变成“
放羊式
”了....
如何选择合适的数学
教学
方法
答:
对处于不同年龄
特点
、不同思维水平的学生要采用不同的教学方法。如低年级的教学要注意采用直观
式的
教学方法,中高年级的教学则要注意多用发现
式教学
法;对理解能力强的学生采用质疑式的教学方法,对推理能力强的学生采用联想式的教学方法等。下面我们来看几个例子,分析一些课堂上容易出现的问题。 (一)自主:既要凸显...
国家课程实施中的问题
答:
体性、能动性、独立性等
特征
,是一种典型的突出教师主导、学生主体的学习方式。新课程强调自主学习,有的教师上课便叫学生自己练习,没有具体要求,练得如何也没有检查,没有反馈,由学生一练到底,满堂练,成为典型得“
放羊式
”
教学
。有的教师甚至一味强调学习内容由学生自己定,学习方式由学生自己挑。这些做法,表面上看...
如何在体育
教学
中培养学生的合作意识
答:
在
教学
中既要多给学生“分”的时间和空间,让学生自主、合作学习。但若是完全放弃“合”的时间,就容易形成“
放羊式
”的教学,从而背离我们的初衷,把“分”的意义和目的变相抛弃。所以,在这里我提出一个我自己的方法:精讲多引。在合作教学中,教师应该明确一个主题,课堂是学生的。我们教师的话要讲,示范要做,不然...
【合作与探究
教学的
有效性】探究
式教学
有效性评价
答:
至于走出课堂、面向社会的探究与实践,比如研究性学习活动,许多教师就更有理由“
放羊式
”教学了。 二、合作与探究
教学的
实践与反思 笔者在政治教学实践中,常常尝试运用合作与探究的教学方式,并由此引起了自身对合作与探究教学有效性问题的思考。 1. 要转变教师角色 我们要及时转变教师角色,改变以往“满堂灌”的...
试论《体育
教学
论》中几个观点的辩析
答:
在体育
教学
过程中,由于受到各种因素的影响和制约,对学习集体 的形成并不表现出一种稳定的必然的联系。例如,在高考指挥棒的作用下,许多学校普遍存 在的体育课“
放羊式
”教学形式,是不可能出现学习集体的。此外,由于许多体育项目本身
的特点
(表现的是个人能力、个人技术)及个体差异的存在,理想的教学应当是小班化、个...
通过学习“合作学习需要技巧”课程,在小组合作学习中,经常会出现分工不...
答:
在学生合作学习的时候,教师也成了一个找不到自己位置的人:有的在课堂上乱溜达,有的在讲台前等待,有的干脆低头看教案,以为这就体现了学生的“主体”地位,其实这是无效的“
放羊式
”
教学
。2、学生的参与度不均衡,合作不主动。案例:另一名教师在他的实践课《我的同学很棒》教学中,要求学生四人小组合作用橡皮泥和...
如何充分发挥学生在体育
教学
中的主体性2
答:
[10]要达到好的教学效果教师的“教”与学生的“学”是分不开的,正确处理教师主导与学生主体的关系,不应把教师主导作用和学生的主体作用完全对立起来。因此,在注重学生主体作用发挥的同时,不能因强调学生主体作用而过分放纵学生,造成“
放羊式教学
”的现象,因为教师始终是教学活动的体现者和设计者,处于矛盾的主要方面...
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谈谈你对放羊式教育的看法
什么叫放羊式管理
放羊式管理利弊