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情景创设在课堂数学教学中的作用
小学
数学课堂
什么样的
教学情境
才是适宜的
答:
摘要:
数学教学中
要创设与生活环境、知识背景密切相关的,同时又是学生感兴趣的学习情境,
创设情境
已成为新课程所倡导的教学理念。的确,有效的学习
情境创设
,能够激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。而如今,在小学
数学课堂
教学过程中,有些教师只是一味的创设情境,而这些情境是既脱离教学内容又...
小学
数学教学中
如何
创设
有效
情境
?
答:
新课程理念强调让学生在一定的情境中学习数学,并不是数学课脱离了情境,就远离了儿童的生活,就不是新课程理念下的数学课。有专家建议:并不是每节课都一定从情境引入,对于一些不好
创设情境
的教学内容,可以采取开门见山的方式,直接导入新课。可以用一句话来概括
数学课堂教学中的情境创设
,就是“到位不...
浅析小学
数学
怎样
创设
有效
教学情境
答:
一、
创设情境
应从课堂导入开始,导入要切实可行。导入新课,是
课堂教学
的重要一环。在课程的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定的学习
情境中
,激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,对一堂课教学的成败与否起着至关重要
的作用
。
数学
课的课堂教学要求导入一定做到自然贴切,新颖别致,紧扣...
数学课堂教学中
应处理好的几个关系
答:
数学课堂教学
存在着诸多的有些甚至是复杂的关系,这些关系往往对课堂教学产生制约
作用
。从这几年的课堂教学实践中,我们发现如果理性地处理好以下几点关系,
教学课堂教学的
有效性就会得到加强。一、懂得创设简约的情境,把握好趣味性与目的性的关系
情境的创设
是一节课的序幕,让学生在生动具体的
情境中
理解和...
如何在计算
教学中创设
有价值的
情境
答:
然而在
数学教学中创设
生活
情境
,让学生在情境中体验和理解数学。这一理念在具体实施时我们常常会遇到以下情况:1、创设的生活情境只是走过场,没有能起到激发学生学习欲望
的作用
,也不便于学生操作,理解、学习有关数学知识。2、创设的现实生活情境有点牵强,在现实生活中很少存在或根本就不存在。3、创设的...
课堂教学中
如何设计有效的问题
答:
二、
创设情境
,鼓励学生主动参与,在亲历
数学
建构过程中培养学生的创新意识。布鲁纳认为:“知识的获取是一个主动的过程,学习者不应该是信息的被动接受者,而应是知识获取的主动参与者。”
在课堂教学中
,创设情境,让学生自己去探索、去发现,亲历数学构建过程,掌握认识事物、发现真理的方式方法,从而培养...
在小学
数学教学
过程中,如何
创设情境
?
答:
如何在小学
数学课堂
教学中适时、有效地
创设
问题
情境
,已成为广大教师们研究的热点问题。下面结合自己的教学实践谈一些粗浅的做法和体会。 一、借助故事创设问题情景。教学的艺术不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞学生的心灵。
在数学教学中
,适时地给学生营造一个故事情境,不仅可以吸引学生的注意力,而且有利于学生发现问题,...
如何在小学
数学教学中创设
问题
情境
浅谈
答:
问题是数学教学的心脏,数学学习的过程也是一个不断解决问题的过程。有了问题,学生的学习活动才有动力,学生的思维才有方向。因此,我们
在数学教学中
,要积极
创设
生动、有趣、贴近生活的问题
情境
,让学生亲身经历活动的整个过程,亲身体验数学的情趣与活力,并通过这样的问题情境来充分调动学生学习的主动性,使学生积极的、快...
如何在小学
数学教学中创设
操作
情境
答:
下面就
数学教学中
如何创设问题情境谈谈自己的一孔之见。1. 联系生活实际创设问题
情境数学
源于生活,寓于生活,但又高于生活。数学知识的学习,学生往往会觉得枯燥无味。这就要求教师在教学中,要注意联系生活实际,为学生创设可探索的问题情境。
创设的
问题情境越贴近学生的生活,就越能使学生体验出数学的趣味和
作用
,对学生...
数学教学中
常用的几种
创设情境
方法
答:
《数学课程标准》强调:
数学教学
是数学活动的教学,要让学生在生动具体的
情境中
学习数学.美国教育家哈·曼说:“那些不设计勾起学生求知欲望的教学,正如同捶打一块冰冷的生铁”,而
创设情境
是有情感上的吸引力,容易使学生产生学习兴趣,形成问题答案的欲望,从而使学生自觉、主动地寻求解决问题的办法.为此,下面...
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