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情景创设在课堂数学教学中的作用
小学
数学教学情境创设
有什么特点
答:
三、
创设情境
要有利于学生的自主发展,要具有探索性 新课程标准要求让学生在动手实践、自主探索与合作交流中学习
数学
,所以有效的
教学情境
强调学生个体的能动性,突现学生的个体地位与
作用
,使得教学更具有效性。在儿童的精神世界里,希望自己是一个发现者和探索者。然而,学生毕竟还是孩子,由于受到年龄因素...
在
数学教学中
如何
创设教学情境
答:
随着新课程改革的深入,在
数学教学中
,选择恰当的数学素材,创设一个适合教学和儿童发展需要的情境,已成了广大教师的共识。但在我们的实际教学中,由于诸多原因,
情境创设
往往“变味”、“走调”,失去了应有的价值。唐代诗人杜牧有句名言:“学非探其花,要自拔其根。”意思是说学习不能停留在表面,...
怎样
创设数学教学中的
问题
情境
答:
例如在
教学
《求两个数的最小公倍数》时,
上课
伊始,我请座号数是4的倍数的同学举起左手,请座号数是6的倍数的同学举起右手。这时,教师设疑:怎么有4个同学的两只手都举起来了?这是为什么?从而
创设
学习新知的问题
情境
,调动学生参与学习的积极性。三、“问题情景”的创设要有生活味。《
数学
课程...
如何在初中
数学课堂中创设情境
教
答:
在初中
数学课堂
中,合理
创设教学情境
不仅能够帮助学生更好地掌握数学知识和解题技能,还能够使学生体会到教学内容中的情感,可以使原本抽象枯燥的数学课堂变得生动形象、富有趣味,使学生的学习由被动变为主动,由“苦学”“厌学”变为“乐学”“愿学”。下面笔者将针对初中
数学教学情境的创设
方法谈几点粗浅...
如何在小学
数学课堂教学中创设教学情境
答:
三、
创设情境
要有利于学生的自主发展,要具有探索性 新课程标准要求让学生在动手实践、自主探索与合作交流中学习
数学
,所以有效的
教学情境
强调学生个体的能动性,突现学生的个体地位与
作用
,使得教学更具有效性。在儿童的精神世界里,希望自己是一个发现者和探索者。然而,学生毕竟还是孩子,由于受到年龄因素...
如何
创设
有效的小学
数学课堂教学情境
答:
三、
创设情境
要有利于学生的自主发展,要具有探索性 新课程标准要求让学生在动手实践、自主探索与合作交流中学习
数学
,所以有效的
教学情境
强调学生个体的能动性,突现学生的个体地位与
作用
,使得教学更具有效性。在儿童的精神世界里,希望自己是一个发现者和探索者。然而,学生毕竟还是孩子,由于受到年龄因素...
数学教学
如何
创设情境
答:
看几次能倒满,学生亲自动手操作,十分高兴,做起来比较认真,不用费劲,就理解了圆锥的体积计算公式,教学效果较好。 生活
情境
—践行数学来源于生活,生活中处处有数学,学习数学就是为了解释和解决生活中的问题。因此,在小学
数学课堂教学中
,教师要根据教学内容,关注学生的生活经验,
创设
贴近学生生活的...
如何
创设
小学
数学课堂教学的
有效
情境
答:
如何创设小学
数学课堂
教学的有效情境 教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学目的和教学内容有目的地
创设的
教学环境。
创设教学情境
,可以增强学习的针对性,有利于发挥情感
在教学中的作用
,激发学生的学习兴趣,使学习更为有效。那么,在新课程下,教师该如何创设教学情境呢?一、...
初中
数学
如何
创设教学情境
答:
初中数学如何
创设教学情境
?创设教学情境,是指
在数学课堂
上,教师有目的地引入或创设具有一定情趣,以形象为主体的主动、具体的情境来引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,今天,朴新小编给打击带来
数学教学
方法。对老问题进行延伸,创设类比发现的问题情境 在中学
教学中
有许多知识具有相似的属性,...
小学
数学课堂
什么样的
教学情境
才是适宜的
答:
摘要:
数学教学中
要创设与生活环境、知识背景密切相关的,同时又是学生感兴趣的学习情境,
创设情境
已成为新课程所倡导的教学理念。的确,有效的学习
情境创设
,能够激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。而如今,在小学
数学课堂
教学过程中,有些教师只是一味的创设情境,而这些情境是既脱离教学内容又...
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