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思维的两个重要特征是
生活中的发散
思维
例子经典案例
答:
故事告诉我们发散性思维对于一个人的智力、创造力多么
重要
。 怎样培养自己的发散性思维呢?就是要勤于实践,注意有意识地训练自己,使自己的思维异常活跃。 每当遇到问题时都具有向多方位、多角度、多方法的思维的良好品质。 发散
思维的特点
发散
思维有
其自身的一些特点,在发散 思维训练 的过程要顺应其本身的特点: 一...
皮亚杰的认知发展理论
答:
皮亚杰用具体运算(与具体物体或情境相联系的心理加工)来描述这个阶段的“动手”
思维
。这个阶段
的基本特征
就是对物理世界逻辑稳定性的认知,意识到变化或者转化了的元素仍保有他们原有的特征,并且这些改变是可逆的。同一性---人或物不随时间发生变化的规律;补偿性---一个维度上的变化可能被另一个维度上的变化低消...
在教育心理学中,什么是儿童
思维的
不可逆性?用通俗的话解释一下吧!
答:
例如处在感知运动水平的儿童,当他完成一个任务而搞错了的时候,他还不知道如何回到他原来的起点去,也不能做出假设或根据转化来进行推理。因为要做到这一点需要掌握可逆性运算的操作能力。只有当儿童能在
思维
中把事件的时间顺序逆转过来时,他才有可能把时间过程分析为它们的组成部分并建构逻辑的不变性和...
心理学家认为,一个人应具备哪些心理品质?
答:
良好的心理品质涉及心理活动
的两大
方面——心理过程和个性
特征
,具体内容包括:1、感知的敏锐性 如同身体可以断锻炼一样,感知能力也可以锻炼。参见:高金华编译,《锻炼感觉》,《海外星云》1996年第32期第38页。(编辑:唐馨)2、
思维的
灵活性 思维是智力的核心。要增强思维的灵活性,必须全面开发智力。
多选题 直觉
思维具有
以下哪些
特点
A 来得快、直接 B 无整体推论过程 C...
答:
A来得快、直接;B无整体推论过程;C或然性;D坚信感。直觉
思维具有
以下六个方面的
特征
:1、直接性 即主体不通过一步步的分析过程而直接获得对事物的整体认识,这是直觉思维最
基本
和最显著的特征。
2
、快速性 指
思维的
结果产生得很迅速,这种快速性以致思维者对所进行的过程无法作出逻辑的解释。3、跳跃...
初入职场,如何摆脱学生
思维
?
答:
初入职场需要尽快摆脱学生
思维
以适应工作的要求,以下是一些建议:1. 主动学习:通过学习工作的相关知识,掌握所在领域的前沿动态和趋势,不断提升自己的职业素养,适应工作的要求。2. 培养实践经验:实践是最好的老师,在工作中积极参与实践和项目活动,获取更多的实践经验,并且不断总结和反思,发现自己的...
简述认知发展理论的
主要
观点
答:
数学和逻辑学 皮亚杰运用数理逻辑中的运算、对称、可逆等概念来研究儿童
思维的
发展,并用符号逻辑作探讨形式运算阶段思维过程的
特点
。他认为有了符号逻辑工具,就像掌握了统计学一样。对心理学的研究有
重要
帮助。格式塔心理学 皮亚杰认同格式塔心理学的整体论思想,但也认为其探讨的认识的结构因素,是“没有...
艺术学理论三大体系构建遇到的第一个困惑不是如何构建
答:
从学科整体的角度来讲:第一,用区分性
思维
化世界整体为部分,形成有界线的学科领域;第二,以理性占比多少为据,从低级到高级进行分类,形成金字塔状的学科体系。从学术与话语的角度讲,西方的体系观多表现为从“原理”到“史”与“批评”的多角度观照,并表现出以下
两个重要特征
:其一,有一批内涵与...
学前儿童的认知
特征
答:
了解儿童的上述
两个
认知
特征
,对我们的教育、对引导孩子的学习是非常有意义的。 儿童进入学校学习,对他们来说将面临极大的挑战,这种挑战来自儿子特有的认知特征与学校倡导的学习方式之间的巨大差异。 如前所述,学龄前的儿童
主要
采用整体感知的方式来认识世界,但孩子一走进学校,其
思维
方式就有了很大的变化,要从综合的...
个体化原理是什么意思。
答:
至于次于这一级的,一切那些在根据律中有其共同表现的形式,那就更加不与它相干了。属于这些次一级的形式的,如众所周知,还有时间和空间,以及唯有由于时间、空间而存在而成为可能的杂多性。就最后这一点说,我将借用古经院哲学的一个术语,把时间和空间叫做个体化原理,这是我要请求读者一劳永逸把...
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