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怎样进行单元整体教学设计
数学
单元整体教学设计
还包括整理与复习吗?
答:
数学
单元整体教学设计
还包括整理与复习。数学单元整体教学通常以一个学习单元为主,或以相近单元的整合为主线。复习课一般有两种设计思路,一是以知识整理型为主;二是以能力拓展型为主,主题任务型为辅。前者以梳理知识为主,以实现单元知识结构化为主要特征。后者则在回顾知识的基础上
进行
思维提升与拓展...
小学语文
单元整体教学设计
的实践与研究
答:
在这种情况下,本文探讨了语文
单元整体教学
的基本定义及主要特点,并指出了未来发展的几种思路,如对比阅读、以读代讲等。关键词:小学语文;单元整体;
教学设计
;研究 小学语文单元整体教学是一种建立于教师长期教学实践基础上的全新教学模式,它以某一单元为基本单位,把单元里面的各篇文本纳入到教学宏观...
什么是
单元教学设计
答:
通过比较可以看出,
单元教学设计
的优势在于打破了个别知识点之间的壁垒,不但关注
如何
让学习者_掌握个别的知识点,同时也重视让学习者理解一章或是一个单元中各个知识点之间的内部联系_,这种系统教学设计的方法,既帮助了教师
整体
把握章和单元的教学内容与教学形式,也更方便学习者理清知识点之间的关系,形...
聚焦核心素养,
单元整体教学
思路
答:
同时,
单元教学
要更加关注学科内部整合、学科间接整合,以单元为基础连接个人生活、学校生活、社会生活,从整体把握教学内容,发展学生思维,把语文教‘活’,最大程度地提高学生学科能力。” 统编教材的双线组元、三位一体的设计理念,极大地为
单元整体教学设计
提供了路径。教师可以...
基于大观念的高中英语
单元整体教学设计
答:
开展
单元整体教学设计
,教师 首先 要从课程大观念出发,明确
单元设计
的指导思想,阐述
单元教学
的核心理念; 第二 ,从课程内容视角,研读单元全部内容,提炼单元大、小观念,搭建单元整体框架图,确定单元教学目标; 第三 ,围绕具体语篇,梳理结构化知识和语言重点,确定课时教学目标; 第四 ,基于大观念对单元内课时目标
进行整体
...
大概念引领下的
单元整体教学
是什么?
答:
单元整体教学
的优点
单元教学
的优点在于学习内容的广度与系统性,该知道的生活常识大都会被老师列入学习范围,由于多采团体教学,且有
教案设计
,老师较能掌握孩子的学习内容与进展。但是从另外一个角度来看,优点也是缺点之所在,既然强调内容的广度,深度便无法顾及。而太强调有系统地按照事前设计的
教案进行
...
什么是
单元教学设计
答:
通过比较可以看出,
单元教学设计
的优势在于打破了个别知识点之间的壁垒,不但关注
如何
让学习者_掌握个别的知识点,同时也重视让学习者理解一章或是一个单元中各个知识点之间的内部联系_,这种系统教学设计的方法,既帮助了教师
整体
把握章和单元的教学内容与教学形式,也更方便学习者理清知识点之间的关系,形...
单元整体教学
有哪些特点?
答:
单元整体教学的关键特征是“联结”和“转化”。单元整体教学源于美国教育家莫里逊的“
单元教学
法”。我国充分吸收Holistic Learning(整体学习)、STEM(科学、技术、工程和数学教育)、PBL(项目学习)等学习方式的成果,对
单元整体教学进行
了长期的实践探索。当前,单元整体教学成为发展学生核心素养的有效学习...
什么是
单元教学设计
答:
通过比较可以看出,
单元教学设计
的优势在于打破了个别知识点之间的壁垒,不但关注
如何
让学习者_掌握个别的知识点,同时也重视让学习者理解一章或是一个单元中各个知识点之间的内部联系_,这种系统教学设计的方法,既帮助了教师
整体
把握章和单元的教学内容与教学形式,也更方便学习者理清知识点之间的关系,形...
如何
在单课教学中渗透
单元教学
理念
答:
1、
单元教学设计
要有
整体
性。整体性主要体现在教学目标的设定和教学内容的整合。2、单元教学设计要有相关性。相关性主要体现在课型的选择与教学目标和内容相关;教学方法与教学目标和内容相关;教学活动与教学活动之间和教学目标相关。3、单元教学设计要有阶梯性。阶梯性主要体现在教学活动的设计与教学内容相...
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