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小学课外阅读指导
如何有效
指导
二年级
小学
生
课外阅读
答:
新课程倡导阅读积累,加强
课外阅读
就是一条有效途径。课外阅读是指学生正在课外的种种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的方式,是课堂阅读的继续和扩展,是阅读能力熬炼必不可少的重要组成部分。新课程准则明确请求
小学
一、二年级学生要做到“喜欢阅读,享用阅读的乐趣”,“背诵优良诗文50篇(段...
如何
指导小学
三年级学生进行
课外阅读
答:
三年级,是学生
小学
阶段学习的一个转折点,课本发生了变化,书写工具发生了变化,就连对孩子在
阅读
方面有了要求,不再只是关注课内,
课外
的延伸成为了三年级阅读的一个重头戏。然而,当面对突然题量变大、题型变多、范围变广的阅读题时,很多孩子竟然出现了反应迟钝的状态,怎样才能提高孩子的阅读能力呢?...
如何利用
课外阅读
提高
小学
生阅读理解能力
答:
因此,
小学
阶段的语文学习,关键在于
课外阅读
积累,积累多了,就算许多东西初学一知半解,但到了一定的程度,自然就会“无师自通”,阅读能力就能自然提高,语文素养就能自然形成,正如鲁迅所说:读书如蜜蜂一样,采用许多花,才能酿出蜜来。那么,作为语文教师,采取什么方法
指导小学
生课外阅读,才是有效...
如何
指导
学生进行
课外阅读
答:
因此,教师在对学生进行
课外阅读指导
的过程中,要注意帮助指导学生选择合适的课外读物,防止阅读过程中的“误食”、“偏食”。1、结合年龄特点选择推荐。
小学
低年级学生的年龄小,识字少,阅读能力低,但富于幻想,可以多给他们推荐内容短浅的童话、寓言、儿歌等。小学中年级的学生知识面有所扩大,阅读能力有所增强,就可以...
如何进行
课外阅读
才好
答:
语文新课程标准提出,“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。”并明确规定九年的
课外阅读
总量应在400万字以上。其中,
小学
阶段的课外阅读量不少于145万字。“热爱读书,每天阅读,养成习惯,坚持终生。”这是我们
指导
中小学生课外阅读时提出的核心目标。要实现此目标,...
如何
指导小学
生进行个性化
阅读
答:
义务教育阶段语文课程标准中,对
小学
和中学
课外阅读
量的字数都有了具体的规定,并对阅读的技能也有了明确的要求,小学阶段应完成145万字的阅读量。课外阅读,成为今天素质教育的一项重要的指标。阅读,是学生的个性化行为。实施个性化的阅读,必须建立在一定阅读量的基础上,让学生在充分的阅读中形成自己的个性,达到个性阅读的...
怎样
指导小学
生搞好语文
课外阅读
答:
英语
阅读
资料,写作
指导
教程大全》百度网盘免费下载 链接:https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取码:1234 本资源收集了
小学
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如何有效
指导小学
低年级学生进行
课外阅读
答:
”“课程标准”对学生
课外阅读
非常重视,提出
小学
语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的,并用具体条款要求“注意积累语言材料,养成良好的阅读习惯”。明确规定背诵优秀诗文不少于150篇(含课文)。课外阅读总量不少于150万字。“积极创造条件,
指导
学生多读书,并采取多种...
如何加强学生语文
课外阅读指导
答:
因此,提高学生
课外阅读
的有效性,走出教师
指导
的误区已成为当务之急。为此,笔者结合自己的教学实践,对当前
小学
语文课外阅读中教师指导的误区及对策作一些思考,聊陈浅见,与同仁商议。误区之一:对课外阅读认识的偏颇新课程推进六年来,课外阅读在许多中小学还是处于一种“无动于衷”的状态,即便有“动”的,也是星星点点...
如何加强
小学
生
课外阅读指导
答:
课外阅读
是指学生在课外的各种独立的阅读活动,它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部份。《新大纲》特别强调要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系,校内外沟通,学科间融合的语文教育体系。在
小学
...
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