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小学语文学科特点是什么
简述
语文学科
的性质
答:
语文学科
的主要任务是要培养学生的基本的语文素质。语文素质
是什么
呢?用韦志成教授的话就是:“能正确理解和运用祖国的语言文字,积累了丰富的语言材料,具备熟练的语文交际能力和深厚的语言文化,即民族文化。”(《现代阅读教学论》)这里的语文素质,一言以概之,即语言素质。在中
小学
学生所学的学科中...
为
什么
说工具性是
语文学科
的本质属性
答:
工具性是
语文学科
的本质属性,科学与学科没有国界,部分学科有区域性和民族性
特征
。中国大陆地区汉语区的语文特指汉语文,它是以现代汉语为表述的形式。选取文学库里优秀、经典的作品,通过教师的指导,用来丰富学生的情感,提高学生的思想认知境界,陶冶情操,激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础...
浅谈
小学语文
阅读教学中怎样进行创新教育
答:
总之,语文教学的独特作用,不仅在于它承传着直接孕育创造精神的民族文化,而且是养成创新能力,培养创新个性的主要源泉。因此,在
小学语文
课堂教学中学生创新教育是不容忽视的,需要我们教师联系
语文学科
的
特点
采用各种方法,多种形式,进行创造性地教学,只有这样学生的创造能力才能得到发展,创新教育才能得以实施。 本回答由提问...
如何在
小学语文
教学中渗透德育教育
答:
小学
阶段的学习是一个人形成人生观、价值观和世界观的重要阶段。对学生进行德育教育是没有为教师的责任,就
学科特点
来说
语文学科
的德育渗透比较有利于学生接受,另外进行德育渗透的时候能收到润物无声潜移默化的效果。作文语文教师要认真钻研教材,结合学生生活实际和教材特点进行恰到好处的德育教育才是最重要的任务。学...
小学
一年级的孩子关于
语文学科
应该培养哪方面的能力呢?
答:
真正达到
语文
即生活,生活即语文的状态。教师更应利用这些
特点
,整合学习资源,创设情境,让学生成为开放学习的主人。综合学习不再是“纯语文”的事而是跨
学科
跨领域的学习,它还体现了语文听、说、读、写综合知识的整体发展。是书本知识与实践活动的结合。学生必须去搜集信息,整理信息、去发现、去探索,这是学语文的一...
关于
语文
教学怎样突出
学科特点
的思索
答:
总之,回归语文教学的本真,就是要突出
语文学科特色
,让语文课充满浓郁的语文色彩和情味;就是要坚持每节课都有切合实际的教学目标,每节课都有清晰的教学方向;就是要让每位教师都能“用语文的方法教语文”,每个学生都能“用语文的方法学语文”;就是要使每一节课都能让学生有实实在在的认知收获...
如何落实
小学语文
教学中的核心素养
答:
一、
小学语文学科
核心素养培养的重要性: 在知识经济时代,学习力决定了一个人的竞争力。良好的语文素养,不但是学习语文的前提和基础,也是学好其他各门学科的基础,更是学生全面发展和终身发展的基础。小学一、二年级是学生养成良好学习习惯的关键时期,也是培养语文素养的黄金时期。语文素养高的人,其情感更加真实、细腻和...
浅谈怎样优化
小学语文
教学
答:
从
学科特点
来看,语文学科具有极强的实践性,同现实生活有着紧密的联络,在生活化教学理念指引下,开展小学语文教学重点在于提升学生的语文实践应用能力,进而提升学生的人文综合素养和语言表达能力,实现个人综合素质的全面提升[2]。从本质上来看,生活化教学理念与
小学语文学科
本质有着紧密联络,同时也是提升小学语文教学效果的...
语文
教
什么
,语文怎么教
答:
如果是以疏通文章大意、讲解文章内容、分析语言
特点
等为目的,这就严重偏离
语文学科
的总目标,这样的语文课就可能不是语文课了。还是这样讲,如果是以培养和提升学生的语文基本素养和能力的,那就是一节语文课。不管是
小学
一年级的语文课堂,还是九年级的语文课堂,语文的教学无非是“听、说、读、写”等形式进行的。让...
小学语文
科目教学设计如何学习
答:
同时也抓好活动课教学.语文活动课教学是语文教学的重要组成部分,它包括课外阅读,课外写作,听说活动和参观访问活动等。 4、继续加强大阅读,课内指导,课外阅读,提高学生的阅读水平,丰富学生的语言积累。 5、结合
学科特点
,建立能促进教师和学生个体发展的学科评价方案,进一步推进
小学语文
教学常规的改革创新. 四、工作措施:...
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