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小学数学优质课一等奖设计
小学
一年级
数学优质课
展示上册《一共有多少》北师大版
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小学
一年级
数学优质课
展示上册《一共有多少》北师大版 教学内容: 新北师大版一年级数学上册《一共有多少》(认识加法) 教学目标: 1. 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验,理解加法的意义; 2. 在观察、操作的活动中,探索5以内数的加法; 3. 在教师的引导下,学习从具体的情境中提出...
人教版
小学数学
一年级上册第几
公开课优质课
课件教案视频
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小学数学
一年级上册《第几》
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课件教案。 《第几》教学
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教学内容:一年级上册人教版教科书第20页 教材分析:本课时的教学的内容是义务教育课程标准一年级上册第三单元内容。在前2个单元学生已经熟悉掌握了5以内数的认识,理解其基数的含义及大小。本课时在学生已有的知识和经基础上验的基,继续让...
北师大版
小学数学
三年级上册
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《什么是周长》教案与教学反思_百 ...
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《什么是周长》是北师大版
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三年级上册第五单元第一课时的教学内容,这是一节概念课的新知教学,本科的教学目标是认识周长,属于几何范畴。基于知识特点,我在
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教学时,将认知过程分为概念认知和实践理解两部分。下面具体反思一下教学中的优点与不足。先说优点:1.使用多媒体课件进行几何直观演示,使...
如何联系生活
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一个应用比的应用知识解决的问题
答:
2022年7月18日除法应用题数量关系的基础上,把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例。范文先生网 大家还在搜 比的应用优质课教学设计 比的应用教学
设计一等奖
北师大版比的应用教学设计
小学数学
作业设计案例一等奖 比的基本性质教学设计一等奖 比的应用
优质课一等奖
比的应用教材...
小学
北师版三年级有多重教学
设计
答:
《有多重》一课的教学
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本着基础性和发展性原则,重点站在学生学的角度来考虑问题,重点要探讨学生学的方式,体现出研究教学手段的目的,为学生的学服务。从而更好的促进学生的发展。本节课于2007年7月荣获中央教育科学研究所第九届全国
小学数学优质课
评比
一等奖
。《有多重》一课我前后设计了很多次,...
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《什么是周长》教案与教学反思_百 ...
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1.联系生活实际学
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。本节课以学生熟知的生活素材为载体。新课开始又创设了小蚂蚁绕树叶的边缘爬一周的情境,找身边物体的周长等活动,从多角度让学生建立“一周”的空间概念。能够结合儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征等,
设计
了密切联系儿童生活的教学内容,使学生体会到数学源于生活,生活中处处有...
急求 人教版
小学数学 优质课
说课稿
答:
教学内容:人教版三年级下册59页例2 教学目标: 知识与技能:经历探索两位数估算方法的过程,能估算一些两位数乘两位数的积。 过程与方法:交流估算方法,选择合理的估算方法解决相应的实际问题。 情感、态度与价值观:在探索算法和解决问题的过程中,感受
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与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作...
小学数学
沪教版五年级下册第五单元第1课《可能性》
优质课公开课
教案教...
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小学数学
沪教版五年级下册第五单元第1课《可能性》
优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.通过游戏、竞赛等形式,学生经历猜测、试验、交流,体验事件发生有些是确定的,有些是不确定的。2.学生会列出简单事件所有可能发生的结果。3.学生学会用“一定”、“可能”、“不可能”的词语来描述生活...
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人教版六年级上册《分数乘整数》
优质课公开课
比赛
获奖
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人教版六年级上册《分数乘整数》
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课件面试试讲课件1.根据题意列出算式:(1)5个12是多少?12+12+12+12+12或12×5(2)1000个14是多少?14+14+14+……+14或14×1000整数乘法的意义:求几个相同加数的和的简便运算1000个2.计算:1326══1++66669333═++...
关于
小学
教师
数学
评课稿
答:
数学评课概述高中数学教学的改革与完善,需要对当前教学模式进行必要的改革。下面是有
小学
教师数学评课稿,欢迎参阅。 小学教师数学评课稿 范文 1 有幸观摩了四节县级
数学优质课
,充分感受了4位老师的教学热情和 教育 智慧。老师们颇具匠心的教学
设计
与清新自然的教育风格让我十分欣赏。通过她们生机盎然的课堂教学,启迪了...
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