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对教育的理解是什么
教育的
含义
是什么
答:
外延(
教育
所指的对象范围):广义的教育、狭义的教育;正规教育、非正规教育;学校、家庭、社会教育。 问题五:文题"最高的教育"的含义
是什么
?联系生活实际,说说你
的理解
5分 最高的教育:教育是我们大众都所知晓的教书育人之意,而最高的教育可以是指“最优质的教育”、“最简单的教育”、“最高学历的教育”、“...
如何
理解教育
答:
对错误和歧见的宽容;对学生进步的耐心等待;对学生处境的同情和
理解
;
教育
意义的班级民主管理;对独特个性的尊重和健康个性的引导。2、一组对待自我的价值品质 愉快地自我接纳;强烈的自尊(人格的尊严与职业的尊严);不断地自我激励;理性地自制(克服易怒、面子、承认不足和缺点等等);培养钝感力;学...
谈谈你
对教育的
看法
答:
在中国,教育就等于考试,学习就为了考试。评价一个学生的优劣,只看一张成绩单。教育界也存在官僚主义。官僚主义有何特点?1.说一套,做一套。说
什么
全面发展,实际上造成了全面平庸;说什么因材施教,实际上对每个学生的
教育都是
千篇一律。2.好大喜功,急功近利。教育工作者的利益与升学率直接...
如何看待
教育
真正的意义?
答:
并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。教育也是一种教书育人的过程,可将一种最客观
的理解
教予他人,而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育,是一种提高人的综合素质的实践活动。2、
教育的
简介:教育过程开始于一个人的出生并持续终身,对人产生持久而深刻的变化。有些人甚至认为教育...
教育是
指
什么
的思想引导与启迪?
答:
教育是指对学生的人生观,价值观,世界观的思想进行引导与启迪。“教育”是以知识为工具教会他人思考的过程,思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富,实现自我价值的体现。教育最本质性
的理解
,就是社会对人们思想的知识灌输和行为指导;一,
教育的
对象是人;二,内容必须是良性的有意义的。从而使...
对教育的
认识有哪些方面?
答:
从积极的意义上
理解
,这种未完成性是指:在我们的学生身上,具有丰富的潜能,存在着广阔的发展空间,蕴藏着
对于
复兴中华民族大业至关重要的人力资源。促进每一个学生的充分发展是这次课程改革的一项重要使命。二、发展观自古以来,人的全面发展始终是教育追求的理想,然而,应试
教育的
模式严重地限制了“发展”这个概念的内涵和...
对教育的
认识有哪些方面?
答:
从积极的意义上
理解
,这种未完成性是指:在我们的学生身上,具有丰富的潜能,存在着广阔的发展空间,蕴藏着
对于
复兴中华民族大业至关重要的人力资源。促进每一个学生的充分发展是这次课程改革的一项重要使命。二、发展观自古以来,人的全面发展始终是教育追求的理想,然而,应试
教育的
模式严重地限制了“发展”这个概念的内涵和...
对教育
职业
的理解是什么
?
答:
战争战争对职业
教育的
破坏作用是无疑的,但战后却可能对职业教育发展产生意想不到的巨大推动作用。如美国社区学院在二战结束后的大规模发展,在很大程度上便得益于《退伍军人就业法》。经济因素 1.GDP增长状况:一般地说,GDP的增长,会带来更多的就业机会,从而促进职业教育规模的扩充。当然,这一效应到底...
谈谈杜威
对教育
本质
的理解
,并谈谈自己的认识
答:
杜威提出了“
教育
即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”的教育观点。他认为教育孩子应该以儿童为中心,主张从做中学。教育本质观是杜威整个教育思想的核心,具有其独特的内涵和意义。杜威教育本质观中所体现出来的儿童中心论、实践精神及三位一体的教育观对当前的基础教育改革具有重要的启示...
浅谈杜威教育哲学中的“
教育是什么
”
答:
③因此,杜威的教育哲学反映了传统的教育观的知识论、认识论,向现代
教育的理解
、应用、实践、创造的实用主义认识论的转向。它体现了素质教育的基本要求:教育要培养学生能力,提高素质,而不仅是认字读书。“教育
是什么
?”这个问题是杜威教育哲学要回答的基本问题。杜威在《民主主义与教育》中提出了与传统不同的教育概念...
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