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对教育理论的理解
适合小学教师使用的
教育理论
答:
陶行知认为,在“学校即社会”的主张下,学校里的东西太少,不如反过来主张“社会即学校”,教育的材料,教育的方法,教育的工具,教育的环境,都可以大大地增加,学生、先生也可以多起来。“社会即学校”是与“生活即教育”紧密相联的。 教学做合一。 这是生活
教育理论的
教学论。用陶行知的话说,这是对生活现象的说明,...
教育
学有哪些著名
理论
答:
分析如下:一、马斯洛需要层次
理论
:(1)马斯洛的动机理论是依据人类的基本需要提出的。马斯洛提出,基本需要有不同的层次,由下而上分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要,其中生理需要是最基本的需要,自我实现是高层次的需要。(2)需要的出现遵循着层次排列的先后顺序,...
学前
教育
基础
理论
2_学前教育基本理论
答:
定义:指人们对儿童的根本看法、态度 二、儿童观的形态 (一)社会主导形态 (1)定义:指一定社会中的政府机构、法律机构及其他剧支配地位的人们所持的对儿童的看法、态度。(2)特点:不但具有法律性,而且阐述概括、简约。(二)学术
理论
形态的儿童观 (1)定义:哲学、伦理学、心理学、
教育
学、...
赫尔巴特
教育
学的
理论
基础是什么
答:
他认为,教学是形成道德观念,培养道德品质的最基本的手段,强调道德教育要建立在知识
教育的
基础之上;道德教育应该通过教学进行,教学的目的是早就学生的德行。2、二基础 赫尔巴特将伦理学和心理学作为了教育学的
理论
基础。(1)教育学的伦理学基础 赫尔巴特把如何处理人与人之间的关系,即养成五种道德观念...
教师要学习哪些必须的
教育
教学
理论
?
答:
大家归纳一下,哪些
教育
教学
理论
是普通教师必须学习和掌握的?个人认为下列理论比较重要,应该了解。1、三大学习理论。2、三大教学理论。3、主体教育(裴娣娜)、尝试教育(邱学华,洋思模式、杜郞口模式等)、新基础教育(叶澜)、新教育实验(朱永新)、生本教育(郭思乐)、情境教育(李吉林)、成功教育...
简述赫尔巴特四段教学
理论
?
答:
四个阶段:1 明了:兴趣对直观事物产生注意,教师进行提示,使学生获得清晰的表象;2 联合:新旧知识发生结合,但是混乱;将新出现的个别事物与经验观念中的原有事物联系起来考虑,初步形成新旧事物之间的某种暂时的“关系”,它相当于针对新问题而初步提出某种“假设”。3 系统:使联合有序起来,获得新...
简述实验
教育
学的基本观点
答:
4、主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平,用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。实验教育学的特点:1、实验教育学是作为传统教育思想的对立面出现的。实验教育学者试图从实验生理学和实验心理学中寻找解决教育问题的途径和方法,运用科学的实验方法
对教育理论
进行...
试说明学习
教育
学
理论
对教师职业的意义作用..
答:
而对格里沙,只要注意地看他一眼就行了。 四、建构教师合理优化的知识结构,提高
教育理论
水平和实际技能 教师合理的知识结构,既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件,又是教师发展智力,培养能力,焕发创造精神的根本保证。正如一个缺乏坚实古文基础的人不可能成为一名出色的考古学家一样,一名没有...
学习
教育
学
理论
对教师职业的意义作用是什么?
答:
而对格里沙,只要注意地看他一眼就行了。 四、建构教师合理优化的知识结构,提高
教育理论
水平和实际技能 教师合理的知识结构,既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件,又是教师发展智力,培养能力,焕发创造精神的根本保证。正如一个缺乏坚实古文基础的人不可能成为一名出色的考古学家一样,一名没有...
如何选择适合自己的
教育理论
答:
有两类:1、
理论
派。这一类一般拥有专业的知识和强硬的研究能力,通常为从教多年的老师和从事研究工作的专家。2、实干派。这一类作者一般情况下是在自己已成功的基础上,对经验教训进行总结,通常是父母。理论派这一类一般拥有专业的知识和强硬的研究能力,通常为从教多年的老师和从事研究工作的专家。他们的著作具有...
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