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地方课程和校本课程区别例子
国家课程跟
地方课程
的优缺点
答:
地方课程有以下目的:促进国家课程的有效实施,弥补国家课程的空缺,加强教育和地方的联系,调动地方参与课程改革与课程实施的积极性。在义务教育阶段,学校课程应以国家课程为主,
地方课程和校本课程
为辅;随着年级的升高,在高中阶段应加大地方课程和校本课程的比例;而在高等教育阶段,学校课程应以地方课程和...
地方课程
是展示学校的办学宗旨和特色的课程,对该地方的中小学课程实施具...
答:
【错误】本题考查课程的类型。根据课程设计、开发和管理主体,课程可以分为国家课程、
地方课程和校本课程
。其中,地方课程是指由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。优点是地方课程对该地方的中小学课程实施具有重要的导向作用。它的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要。...
义务教育课程包括国家课程
地方课程和
什么三类
答:
义务教育课程包括国家课程、
地方课程和校本课程
三类。以国家课程为主体,以地方课程和校本课程为补充。国家课程由国务院教育行政部门统一组织开发、设置。所有学生必须按规定修习。地方课程由市教委统筹规划,市、区两级教育行政部门组织开发,在全市部分年级开设,强化实践性、体验性、选择性。要充分挖掘和利用...
地方课程和
什么课程作为国家课程重要的拓展和相应的补充
答:
地方课程和校本课程
作为国家课程重要的拓展和相应的补充。校本课程是相对于国家课程和地⽅课程⽽⾔的,是指以某所学校为基地⽽开发的课程,学校和教师是课程开发和决策的主体。“校本课程”这个概念,应包含两层含义:⼀是使国家课程和地⽅
课程校本
化、个性化;...
简述国家课程、
地方课程与校本课程
的主导价值
答:
校本课程作为课程形态而存在要有其自己的课程理念和内涵,所以,学校开发校本课程必须做好前期的理论准备。 校本课程应该和国家课程、
地方课程
一样,要有自己的课程理念、课程计划和评价标准,使之成为真正的“有目标有计划的教学过程”。 (一)课程本义
和校本课程
。 1、校本课程开发,就是以校为本,以校长为首的教师群体...
农村小学特色话
与校本课程区别
答:
校本课程
是基于国家课程,
地方课程
之下的三级课程,而特色是学校的校园文化。课程设置,地方民俗,德育中的一些亮点与众不同中提炼出来的,应该是有很大
区别
的
校本课程
开发的优劣。
答:
【答案】:(1)
校本课程
是由学校参照国家课程标准、
地方课程
框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的,旨在体现学校办学特色的课程,是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。(2)校本课程具有鲜明的地方特色,更能体现学校的办学特点;校本课程是一个持续的、动态的、逐步完善的过程,教师能够根据情况...
园本
课程和校本课程
的
区别
是什么啊?
答:
最后,我们要思考的是,从中国目前的幼教师资水平出发,哪条路更适合我们的课程改革,是开发“园本课程”还是实现“课程园本化”。目前有许多幼儿园都在大力编制属于自己的园本课程,这也许是受中小学
校本课程
的影响。但中小学的校本课程是在政府规定的基本课程以外衍生的,是对
地方课程
的补充,是丰富学生...
开发
地方
或
校本课程
有哪些
答:
开发
地方
或
校本课程
有《‘五个一’养成教育》《古诗词鉴赏》《智力数学》《语文实践》《数字与生活》《数字日记》《好词佳句》《法在身边》《化学与健康》《探索自然》等。校本课程开发是指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题,依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源,由学校教育...
义务教育
课程
包括
视频时间 8:20
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