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园本课程开发与教师专业发展
本课程
在幼教口语工作中的实际意义
答:
教师
往往不会也不愿去反思教育活动中的种种问题,因为他要么对专家、权威深信不疑,要么因为理论与实际的差距以及其与专家的隔阂而放弃努力。因而,这种课程改革显示不出应有的 “副功能”,教师的
专业发展
受到很大的局限。而在
园本课程开发
,教师更多地享有参与
课程开发与
决策的权力。当教师以主人翁的身份...
教师
如何进行
课程
资源的
开发与
利用?
答:
具有
课程
资源意识、课程资源开发意识是进行课程资源
开发与
利用的基本前提。缺乏这些意识即使身边存在大量的课程资源
教师
也会“视而不见”,“听而不闻”。教师确立强烈的课程资源意识、课程资源开发意识,有助于教师形成课程资源开发与利用的能力,更好地开发与利用课程资源。课程资源开发意识的确立需要教师在头脑中形成课程...
北京特色科技教育
课程开发与教师
能力提升项目落地,助推中小学科学教育...
答:
北京引领科技教育革新:特色
课程开发与教师
能力提升项目落地 北京市科委与中关村管委会携手创智未来教育科技公司及北京师范大学科学教育研究院,共同推进了一项旨在深化中小学科学教育创新与
发展
的重大项目。该项目由郑永和院长担任顾问,魏锐教授与胡璟怡女士担纲,汇聚了科学教育研究者、科技教师、科普工作者及科教...
促进幼儿园
园本
化
课程
建设的管理策略是什么?
答:
需要制定合适的计划 这个时候我们就需要去对于幼儿园
园本课程
化的管理,要有着一定的决策性。首先就需要我们自己能够了解到幼儿区需要的一个
发展
是什么,这个时候就需要一些幼儿园的
老师
,他们能够通过幼儿的一些身心发展的特点来开展一些科学化的课程。而且也需要去让一些老师在成长的过程当中进行一些实践的...
幼儿
园课程园本
化方案
答:
自主选择:在提供教材的同时赋予
教师
有合理进行
课程
选择,重组和拓展的自主权。 特色探索:
开发
我园教育特色,开展“动手乐”特色教育。 三、目标和内容 我园的课程目标与内容以《规程》、《指南》为基础,以“让每个幼儿充分
发展
”为核心,通过课程实施,培养幼儿形成身心健康有自信,友好合作善交往,主动探究乐表现,积极动...
[开发校本课程,实现特色
发展
] 特色校本
课程开发
案例
答:
在
课程
改革中,我校
教师
根据国家制定的教育目的,在分析本校内外环境的基础上,针对学校、年级或班级的实际,编制、实施校本课程,从而走出了学校自主管理、
开发
、设计和实施的课程模式,使学校形成了鲜明的办学特色。 总结回顾校本课程建设的历史,明确校本课程的方向 1.信息技术校本课程建设,薪火相传。学校从1982年开始...
教师
在校本
课程开发
中的作用? 哪位朋友可以帮下忙?
答:
研究型校本
课程开发
中的指导
教师
是综合实践活动成功实施的基本条件
和
重要因素。本文结合我校两年多的校本课程开发的实践与研究,着重从教师的来源与构成、研究型校本课程开发对教师的挑战和要求、教师在校本课程开发研究中的角色变化、教师的指导范围和任务、教师在研究性学习活动中应注意的几个问题等方面论述了指导教师在研...
校本
课程开发
的优劣。
答:
【答案】:(1)校本
课程
是由学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生
发展
兴趣及需要而
开发
的,旨在体现学校办学特色的课程,是由学生所在学校的
教师
编制、实施
和
评价的课程。(2)校本课程具有鲜明的地方特色,更能体现学校的办学特点;校本课程是一个持续的、动态的、逐步完善的过程,教师能够根据情况...
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