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呼风唤雨的世纪是一篇什么文
四年级下册课文《
呼风唤雨的世纪
》的资料
答:
正确读写“
呼风唤雨
、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。 2�有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。 3�了解20
世纪
科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学...
文章《
呼风唤雨的世纪
》这篇课文主要写了
什么
?
答:
20
世纪是
科学技术空前辉煌的世纪,文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。《
呼风唤雨的世纪
》是人教版课标本第七册中的
一篇
课文。题目中“呼风唤雨...
《
呼风唤雨的世纪
》主要内容
答:
《
呼风唤雨的世纪
》主要内容:讲述了20世纪一百年间的科学技术的发展历程。展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。,唤起人们热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的兴趣。
“20
世纪是
一个
呼风唤雨的世纪
,是一个创造的世纪。”这句话是谁说的...
答:
这句话运用夸张的修辞手法生动形象地将20世纪人们不断创造的成就比喻成一夜间绽放的无数梨花,速度快且数量多。出自课文《
呼风唤雨的世纪
》,主要讲的是20
世纪是
一个呼风唤雨的世纪。人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”,才使神话中的“呼风唤雨”变成现实,使人类的生活得到了大大改观...
四年级语文《
呼风唤雨的世纪
》教学设计
答:
5、快速浏览课文,看看课文主要写了什么,及文章的层次结构。(本文采用了总——分——总的结构)三、细读品悟,入情入境 1、自读自悟 为什么说二十
世纪是
一个“
呼风唤雨的世纪
”,文中采用了什么说明方法来说明的?请同学们静下心来默读课文,结合你课前查阅的资料和文中的重点语句细细体会好吗?
《
呼风唤雨的世纪
》这篇课文主要讲的
什么
?
答:
主要讲述了20
世纪
一百年间的科学技术的发展历程。展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。,唤起人们热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的兴趣。正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
呼风唤雨的
世界这篇课文的主要内容
答:
主要讲述了20
世纪
一百年间的科学技术的发展历程。展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。,唤起人们热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的兴趣。正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
《
呼风唤雨的世纪
》短文写了哪三方面的内容?
答:
20
世纪是
科学技术空前辉煌的世纪,文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。《
呼风唤雨的世纪
》是人教版课标本第七册中的
一篇
课文。题目中“呼风唤雨...
呼风唤雨的世纪
作者是谁
答:
路甬祥不仅有丰硕的科研成果,在培养人才上也是成果卓著。他培养了30多位博士,25位硕士以及5位博士后。为此,他在1989年荣获国家高等教育奖。在谈到他取得的成就的秘诀时,路甬祥谦虚地说;“我天分平平,靠的仅仅是勤奋和持之以恒。”《
呼风唤雨的世纪
》简介 《呼风唤雨的世纪》
是一篇
说明文,从中...
“20
世纪是
一个
呼风唤雨的世纪
。”这句中“呼风唤雨”原指神仙道士的...
答:
比喻人类利用自然方面取得重大进步。呼风唤雨是说神通广大,想干什么干什么,想怎么干就能怎么干。20世纪随着高科技约进步一发展,生产力得到极大提高。人们战胜困难能力得到明显提高,要风呼风凤即来,要雨唤雨雨自到。20
世纪是
一个
呼风唤雨的世纪
。是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢...
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