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区域活动中自主游戏的生成与开展
幼儿园
自主
运动
区域
设计思考(2)
答:
幼儿园
自主
运动区域设计思考 (四)材料的发展性。 随着幼儿动作的发展,他们的兴趣总是在不断变化和转移。他们会对玩了一段时间的活动内容
产生
厌烦感,不再满足于现有的环境
和游戏
材料,而总是对一些新出现的或奇特的区域运动内容特别兴奋,希望尝试和加入。为此,在运动
区域活动中
,教师要根据幼儿的兴趣和能力随时调整活动...
如何有效组织
区域活动
答:
如某幼儿园大三班,制定了一份
区域活动
计划,主题活动为“春天真美丽”,共有四次活动,利用了美工区、表演区、自然科学区、图书区、益智区、制作区等六个区域。其中美工区的计划如下。第一-次活动,活动目的:运用已有的绘画经验,用近大远小的方法画出窗外的景物;培养幼儿从生活中发现美、感受美的...
如何有效
开展区域活动
答:
为了更好地
开展区域活动
,我班在材料的取材上利用自然物和废旧物品作为主要的区域材料,在材料的收集上教师、家长和幼儿共同配合收集材料。区域材料作为幼儿活动的操作对象,使幼儿建构、学习、发展的媒介。
区域活动的
材料越丰富、形式更多样,幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。所以投放的材料要...
如何创设有利于大班幼儿
自主
学习的
区域活动
环境
答:
一会儿拿这个玩玩,一会儿拿那个玩玩,只学会了拿起一物——摆放片刻——丢弃——另换一物,显然这与我们投放材料的初衷是相悖的。因此,在投放材料时,应考虑材料与活动目标的关系,加强材料投放的针对性、目的性和科学性,并依据对幼儿
活动的
观察,进行定期更换与补充。我们通常在
开展
某一
区域游戏
前,
中班如何有效
开展区域活动
答:
二、选择适合的
游戏
是活动顺利推进的途径 通过在班级活动室内创设各种
活动区域
或区角,提供自由活动场景,利用自由活动时间,以
开展
幼儿自选活动,是幼儿园开展教育活动的一种重要形式,这种教育活动形式可最大限度地发挥幼儿
自主
探索与学习的积极性,在
区域活动中
,应该根据幼儿的兴趣、爱好、特长及能力创设各种符合幼儿需要的...
如何在
自主
性
游戏
中培养幼儿的创造力
答:
充足的游戏时间是幼儿
游戏的
保障,游戏时间的多少也直接影响游戏的数量和质量。幼儿
开展自主
性游戏的时间一般不能低于30分钟,时间充分会导致高社会性水平和高认知水平游戏的出现,使幼儿可以从事更有创造性的游戏,也会使幼儿保持积极的游戏情绪。所以,教师一定要保证幼儿每天有足够的时间自由参与各
区域
的...
如何有效
开展区域活动
?
答:
或
自主
扮演角色进入活动情境。在此过程中,仍然有幼儿自主掌握活动的进程,教师只是扮演其中一个角色,根据区域情境的需要,对幼儿的行为做出语言或动作上的反馈,以游戏中角色之间关系隐蔽而又自然地引导
游戏的
发展。在今后的工作中我们还要继续探索
区域活动
的创新,为幼儿创设更好的物质环境,提供更加丰富的...
幼儿园
自主游戏
包括哪些游戏
答:
2、以《纲要》《指南》精神为引领,以需求为导向的创新培训模式,提高教师自我反思能力,激励教师在
自主
学习中获得主动发展。3、以教研组为单位
开展
专题性研讨,关注幼儿的游戏行为。从案例入手,及时捕捉教师在组织
游戏活动中
具有普遍意义和典型意义的问题和个案,在专题研究的过程中激励教师善于发现问题、...
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