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内发论和外铄论的看法和认识
人的发展的影响人发展的因素
答:
比较有影响的有单因素论与多因素论、
内发论与外铄论
、内因与外因交互作用论等各种观点。⒈单因素论与多因素论(先易后难)⑴单因素论单因素论,也称单一因素决定论,认为人的发展是由某一种因素决定的。常见的有
内发论和外铄论
。⑵多因素论多因素论是与单因素论相对的一种学说,主张人的发展受遗传、环境、教育的...
在个体身心发展的动因问题上,荀子是中国古代“
内发论
”的代表人物,是否...
答:
【错误】【出题思路】本题考查考生对个体身心发展动因的了解。【参考答案】错误 【名师点睛】在个体身心发展的动因上,有“外铄论”、“
内发论
”和“实践主体论”三种观点。内发论强调人的身心发展是由自身的需要决定的,身心发展的顺序也是由人的生理机制决定的;
外铄论的
基本观点是人的身心发展主要...
关于个体身心发展的动因,下列人物中与其他三位主张不同的是( )。
答:
【答案】:D 本题考查
内发论和外铄论的
代表人物。个体身心发展的动因包括内发论、外铄论、二因素论和多因素相互作用论。其中,内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。代表人物有孟子、格赛尔、弗洛伊德...
关于个体身心发展的动因的观点有( ).
答:
【答案】:A,C,D ACD[解析]关于个体身心发展的动因的观点有:
内发论
、多因素交互作用
论和外铄论
.内发论一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的.多因素交互作用论认为人的身心发展的力量来源于多种因素共同作用.
外铄论的
基本观点是人的发展主要...
在人的身心发展动因问题上,与弗洛伊德的主张不同的是( )。
答:
【答案】:C 本题考查人的身心发展的动因。人的身心发展的动因主要包括
内发论
、
外铄论
、多因素作用论等观点。其中,内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件,但不...
内发论,外铄论
内发论与外铄论
口诀荀子是内发论吗
答:
内发论
强调遗传在人的发展中的决定作用,代表人物有孟子和格塞尔。孟子主张人性本善,《孟子》:孟子曰:"乃若其情,则可以为善矣,乃所谓善也。若夫为不善,非才之罪也。恻隐之心,人皆有之;羞恶之心,人皆有之;恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有之。恻隐之心,仁也;羞恶之心,义也;...
心理学研究认为,个体身心发展的动因理论包括()。
答:
【答案】:A、B、C、D 本题考查个体身心发展的动因。个体身心发展的动因包括:(1)
内发论
,强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。(2)
外铄论
,人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的...
霍尔曾经说过:“一两的遗传胜过一吨的教育。”与其观点不一致的古语是...
答:
【答案】:A、B、D 本题考查个体身心发展的动因。个体身心发展的动因包括
内发论
、
外铄论
、二因素论、多因素相互作用论。其中,内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起的作用只是为人的发展...
杜威是
内发论
还是
外铄论
答:
内发论
1、教育即“生活”、“生长”和“经验改造”教育能传递人类积累的经验,丰富人类经验的内容,增强经验指导生活和适应社会的能力,从而把社会生活维系起来和发展起来。2、教育无目的论在杜威的心中,在不民主、不平等的社会中,教育只是外力强加于受教育者的目的的。在民主的社会中就不同了,应当...
内发论和外
烁论这两个概念最早出现是在哪位名人的著作?
答:
这两个概念最早出现是苏联维果茨基的著作。没有内
铄论的
说法,只有内化
论和外铄论
。内化论:维果茨基、列昂节夫、加里培林。1、苏联维果茨基曾提出内部智慧过程等高级心理机能起源于外部活动的假设。2、列昂节夫认为,在外部物质活动和内部精神活动中存在着相同的结构,因而两种活动可以互相过渡、转化。3...
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什么叫外铄论