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中学语文课本十五篇鲁迅作品
初中的语文
题
答:
(选自李何林《北京市
中学语文课本
中
十五篇鲁迅作品
的问题试答》, 北京人民出版社1974年版) 雪步认为:“作者通过百草园和三味书屋儿童时代两种截然不同的生活描写,所表达的主题则是揭露和批判以孔孟之道为核心的封建教育制度,从而表现了鲁迅对封建社会及其教育制度的彻底否定。” (选自山东师院聊城分院中文系、图书馆...
5分中内要答案(阅读智慧鸟)
答:
(选自李何林《北京市
中学语文课本
中
十五篇鲁迅作品
的问题试答》, 北京人民出版社1974年版) 雪步认为:“作者通过百草园和三味书屋儿童时代两种截然不同的生活描写,所表达的主题则是揭露和批判以孔孟之道为核心的封建教育制度,从而表现了鲁迅对封建社会及其教育制度的彻底否定。” (选自山东师院聊城分院中文系、图书馆...
周树人简介
答:
人物趣事:作为中国现代文学史上贡献最大
的
作家,
鲁迅
逝世后被虚构了许多逸闻轶事,由于真假难辨,往往流传甚广无人知其真假。这些讹传假闻中较为出名的有《鲁迅理发的故事》,据考证实为嫁接清代独逸窝退士编的《笑笑录》一
书
中的剃头故事。另外《鲁迅丢棉裤》《密友告密帮助鲁迅避难》等皆已考证为假...
百草园在
鲁迅的
什么地方。
答:
从百草园到三味书屋》,就记叙了他童年时代在园中天真烂漫
的
游乐和浓厚的生活情趣,
鲁迅
在这篇散文的开头这样写到:"我家的后面有一个很大的园,相传叫做百草园...但那时却是我的乐园。"他的亲切动人的抒情笔触,对园景的美好回忆,无不引起人们对百草园的游兴。
<从百草园到三味书屋>首末段作者心情
答:
(李何林《北京市
中学语文课本
中
十五篇鲁迅作品
的问题试答》,北京人民出版社1974年版)“‘美女蛇’之类的故事,是从儒家说教派生出来的,原意在于逼诱儿童‘有志于学’。造成了孩子的迷信和恐惧,‘夏夜乘凉,往往有些担心,不敢去看墙上’。”(陈智贤、毛志成《读鲁迅〈从百草园到三味书屋〉》,《北京师大学报》1974...
忙碌
的
缝衣将指的是谁这里运用了什么修辞手法有怎样的表达效果_百度知 ...
答:
(选自李何林《北京市
中学语文课本
中
十五篇鲁迅作品
的问题试答》,北京人民出版社1974年版)雪步认为:“作者通过百草园和三味书屋儿童时代两种截然不同的生活描写,所表达的主题则是揭露和批判以孔孟之道为核心的封建教育制度,从而表现了鲁迅对封建社会及其教育制度的彻底否定.”(选自山东师院聊城分院中文系...
对《从百草园到三味书屋的评价》
答:
1 抓到了特点 2 理清了情节顺序 3 有研读效果 {色彩 动静 感官角度}
仿写从百草园到三味书屋的第二段,急!
答:
写作思路:可以写不必说金黄
的
落叶,高大的树林,湿润的泥土,明亮的路灯,也不必说麻雀在巢里叫唤,肥胖的青蛙蹲在庄稼里,用他健壮的双腿跳了出去,单是周围的枯叶间,就有无限趣味。正文:不必说金黄的落叶,高大的树林,湿润的泥土,明亮的路灯,也不必说麻雀在巢里叫唤,肥胖的青蛙蹲在庄稼里,用...
鲁迅
对三味书屋和百草园的生活有怎样的态度和情感?
答:
这是百草园的生活,作者抓住“我的乐园”来写,满溢着生机和活力。慢慢地,“我”长大了,家里人要送“我”去读书,“我”不得不离开“我的乐园”了。这里,作者用一个过渡段,巧妙地将自己的百草园生活过渡到了随先生读书的学习生涯。
文章
接着写在三味书屋的读书生活。
鲁迅
曾经在三味书屋生活了7年...
从百草原到三味书屋的中心思想
答:
这篇散文不仅写景细致,且景中有情。景是儿童心理的景,情是儿童心理的情,使读者感到此情此景亲切可爱:使人爱文中的景,更爱景中的情,更爱有这种天真感情的儿童,从而也就更憎恶夺去儿童“好景”的封建教育。(选自李何林《北京市
中学语文课本
中
十五篇鲁迅作品
的问题试答》,北京人民出版社1974年...
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