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《邓稼先》课文
七年级下册11课
《邓稼先》
中词语“筹划、彷徨”在
课文
哪个地方?_百度...
答:
“粗估”参数的时候,要有物理直觉;昼夜不断地【筹划】计算时,要有数学见地;决定方案时,要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?(第五部分“我不能走”第4自然段)
邓稼先
的一生是有方向、有意识地前进的。没有【彷徨...
分析
《邓稼先》
答:
例如,作者从中国传统文化的角度,赞扬“
邓稼先
是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”,是“最有中国农民的朴实气质的人”。因为作者自己具有较深厚的传统文化底蕴,所以能从传统文化的角度看问题。又如,
课文
从近一百多年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起,引用唐代李华的《吊古战场文
》
和作者儿时从父亲...
七年级
《邓稼先》
教学反思
答:
七年级
《邓稼先》
教学反思 《邓稼先》一课中主人公邓稼先是老一辈科学工作者的杰出代表,他身上辐射出强烈的爱国主义精神,这是一篇进行爱国主义教育的典范文章。下面是我整理的七年级《邓稼先》教学反思,欢迎大家阅读! 七年级《邓稼先》教学反思【一】 《邓稼先》是篇人物传记,
课文
以小标题形式叙写了邓稼先的光辉事迹,...
《邓稼先》
由小标题分为六个小部分。请你简要地概括出个部分的大意...
答:
1、从任人宰割到站起来了:介绍
邓稼先
这位历史性的人物对祖国、民族发展做出的巨大贡献。2、两弹元勋:介绍邓稼先的生平经历和贡献。3、邓稼先和奥本海默:通过对比突出邓稼先的品格和奉献的精神。4、民族感情?友情?:侧面烘托出邓稼先严谨,做出的巨大贡献。5、“我不能走”:用恶劣的工作环境衬托出邓稼先...
仰赤子之心,望灿烂星空 ——我这样教学设计
《邓稼先》
答:
②精读,要在通览全篇、了解大意 ③把握关键语句或段落,字斟句酌,揣摩品味其含义和表达的妙处。④注意结合人物生平及其所处时代,透过细节描写,把握人物特征,理解人物的思想感情。(二)从
课文
小标题整体感知内容
《邓稼先》
这篇文章通过六个小标题《从“任人宰割”到“站起来了”》、《“两弹”元勋...
依据
课文
内容,试阐释你对如下几句话的理解
《邓稼先》
初一下册语文
答:
(1)这句话是指
邓稼先
与锋芒毕露的奥本海默截然不同,“是一个最不要引人注目的人物”,“忠厚平实”,“真诚坦白,从不骄人”,“从没有小眼儿,一生喜欢‘纯’字所代表的品格”,“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、...
《邓稼先》
赏析环境描写的句子?
答:
青海、新疆、罗布泊是马革裹尸的古战场,这里曾是
邓稼先
与他的同事们研究核爆炸的地方。这里是一望无际的沙漠,茫茫的戈壁滩上常常是风沙呼啸,不见人烟,气温往往在零下三十多摄氏度。真是蓬断草枯,凛若霜晨,水源枯竭,鸟飞不下。有时白天刚刚还是艳阳高照,顷刻间就会下起雨雪,让人无处躲藏,让...
课文《邓稼先》
第五部分中引用了唐代李华的《吊古战场文》,表现了邓...
答:
环境:这里是一望无际的沙漠,茫茫的戈壁滩上常常是风沙呼啸,不见人烟,气温往往在零下三十多摄氏度。真是蓬断草枯,凛若霜晨,水源枯竭,鸟飞不下。有时白天刚刚还是艳阳高照,顷刻间就会下起雨雪,让人无处躲藏,让人冻得无法忍受,漆黑的夜晚更是寒气逼人,他的牙床常常冻得咯咯作响,身子也抖...
《邓稼先》
这篇文章主要运用了什么写法
答:
《邓稼先》
这篇文章主要运用:对比表现人物的写作方法(把邓稼先与奥本海默对比着写).这样写的作用是:把邓稼先和奥本海默进行对比,揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因.从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质,使人物形象显得悲壮而豪迈,伟大而崇高,读来令人仰止.希望帮助到你,若有疑问,可以追问~~...
读《“两弹元勋”
邓稼先》
有感范文5篇
答:
学了
《邓稼先》
这篇
课文
,心中总用些激动。60年了,中国站在世界的高峰。60年了,中国给世界人一个震撼。60年了,中国给中国人一个交代。60年了,中国人不再是东亚病夫了。可是谁有能知道在这祖国一步一步成功的道路上有多少人为此而付出了自己宝贵的生命。邓稼先为了我国的核事业保密,当他研究出...
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