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20世纪人文社会科学发展的总特点
科学
时代(时期)的划分
答:
过渡时代:19
世纪科学的发展
更加辉煌和繁荣,“三大科学发现”促使科学向建制化方向发展,直接表现为:第一、从事科学研究的人员急剧增加,科研机构或组织的相继建立;第二、科研仪器与以往相比相对精密化和复杂化。到19世纪中期以后,科学建制化发展加速,最终在
20世纪发展
成为相对稳定和成熟的一种
社会
建制,...
现代
社会的科学
和
人文
学都达到了怎样的高度?
答:
另一突出点是,由于专业化,在社会科学内不可避免地出现了紧张关系。其他
特点
是近几十年从事
社会科学的
研究工作,变得身价百倍;数学方法和其他定量方法以及计算机已广泛用于科研和教学之中。
20世纪
在理论方式上可以看到∶
发展
说又开始恢复活力;社会体系的研究由控制论推动起来;结构主义和功能主义著重于模式和动态方面;...
20世纪人文社会科学发展的
背景是什么
答:
自由,自由的体制、自由环境,让人的思想得到了解放,让人自由发挥自己的特长 理想以后,才有
20世纪
时期的
发展
有谁了解
人文
地理专业的情况?
答:
英国的学者达比等自
20世纪
30年代以后,开始研究历史自然地理,使历史地理学不仅研究历史时期
人文
地理现象的变化,也研究历史时期自然地理现象的变迁,从而成为地理学的一门独立分支。20世纪60年代以来,由于
社会
经济和
科学
技术的迅速
发展
,人文地理学在理论、方法以及研究内容等方面发生了巨大变化。在人地关系理论方面,已由过去...
上述材料共同体现了价值观的什么作用
答:
现代科学技术的
发展
,呈现出与
人文社会科学
日益接近的新
特点
,科学技术的社会影响和人文意涵更为明显地显现出来,科学技术中的人文价值问题日益突出。 实现价值哲学理论的科学化或价值哲学基本理论的科学化,促进社会建立健康向上的价值观体系,确立健康向上的精神支柱,确立正确的信仰、理想、信念,努力克服精神生活空虚、道德...
关于
人文社会科学的发展
动力,正确看法是什么?
答:
人文社会科学发展的
动力,是人文社会科学的自我扬弃、社会实践的合理纯发展及人文社会科学 认识主体创造、超越和批判能力的发展三者相互影响、渗透、作用的共同结果。其中,自我扬弃是人文社会科学发展的“内在逻辑驱动力”,社会实践是人文社会科学发展的最重要对象和最本质基础,创造、超越和批判能力则是人文...
一个人价值观是怎么产生,确立,
发展
,变化的
答:
现代科学技术的
发展
,呈现出与
人文社会科学
日益接近的新
特点
,科学技术的社会影响和人文意涵更为明显地显现出来,科学技术中的人文价值问题日益突出。实现价值哲学理论的科学化或价值哲学基本理论的科学化,促进社会建立健康向上的价值观体系,确立健康向上的精神支柱,确立正确的信仰、理想、信念,努力克服精神生活空虚、道德滑坡...
举例
20世纪
以来的
科学
技术成就谈谈现代科学技术对伦理道德的影响
答:
当代自然科学与
人文社会科学
结合,是当今
科学发展的
重要
特点
。科学史告诉我们,科学理论的发展往往并不意味着新理论摧毁旧理论,而是限制和缩小旧理论的作用范围,把旧理论作为新理论的某种特例包含在其中。因此,科学理论的每一进展和突破都伴随着人类知识的综合,促进科学整体化的发展。早在19
世纪
,马克思就...
现代
人文
地理学研究具有哪些特征
答:
苏联
20世纪
30~60年代,曾出现用经济地理学取代
人文
地理学、割裂人文地理学和自然地理学之间联系的片面做法,从而阻碍了人文地理学的
发展
。苏联地理学恢复了统一地理学,经济地理学也已涉及其他
社会
因素,成为社会经济地理学。中国50年代到70年代也曾取消人文地理学,80年代开始大力恢复人文地理学研究。一方面...
人文
精神的不断
发展
对人类
社会
进步的影响
答:
人文社会科学
通过发挥教育功能可以最大限度地挖掘和开发人的智力潜能,从而促进人类
社会的发展
。这种教育功能主要表现在:可以陶冶人的情操,拓宽人的胸怀;可以通过基础教育和专业教育开发人的智力,全面提高人的综合素质;可以促进人的思想解放及其观念的更新。
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