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14课圆明园的历史背景
作者为什么要写
圆明园
昔日的辉煌壮观呢?
答:
形成鲜明的对比。文章描写圆明园昔日的辉煌壮观,是为了让读者了解这座园林艺术的瑰宝,引起读者共鸣,从而让人们记住这段屈辱
的历史
,增强名族使命感,激发热爱祖国灿烂的文化感情。《
圆明园的
毁灭》是人教版小学语文五年级上册第
14课
的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史...
圆明园的
毁灭表达了作者什么感情?
答:
《
圆明园的
毁灭》一文表达了作者作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨的思想感情。《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第
14课
的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱
的历史
,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。第一自然段概括阐明了圆明园的...
十四课圆明园的
毁灭划分
答:
十四课圆明园的
毁灭划分是3个部分。1、课文分段段意第一段(第1自然段):概括指出圆明园毁灭的损失无法估量。2、第二段(第2至4自然段):介绍了圆明园的景物和收藏
的历史
文物。3、第三段(第5自然段):讲述英法侵略者毁灭圆明园的强盗行为。《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文,用...
圆明园
毁灭的提纲?
答:
提纲:首先介绍了
圆明园的
毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,接着介绍了圆明园众星拱月般的布局、风格各异的建筑风格、收藏文物的珍贵,再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后介绍了圆明园毁灭的经过。本文首尾呼应,表达了对祖国文化的热爱和对侵略者的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任...
《
圆明园的
毁灭》一课用了大量的笔墨来写圆明园曾经的辉煌,这样写的目...
答:
形成鲜明的对比。文章描写圆明园昔日的辉煌壮观,是为了让读者了解这座园林艺术的瑰宝,引起读者共鸣,从而让人们记住这段屈辱
的历史
,增强名族使命感,激发热爱祖国灿烂的文化感情。《
圆明园的
毁灭》是人教版小学语文五年级上册第
14课
的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史...
圆明园的
毁灭一文表达了什么感情?
答:
《
圆明园的
毁灭》一文表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨的思想感情。《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第
14课
的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱
的历史
,增强读者的民族使命感。段落划分:第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化...
《
圆明园的
毁灭》默读课文,想想课文主要表达了怎样的情感?反复朗诵读出...
答:
课文主要写了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨的思想感情。《
圆明园的
毁灭》是人教版小学语文五年级上册第
14课
的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱
的历史
,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。
圆明园的
毁灭是谁写的?
答:
圆明园的
毁灭 [yuán míng yuán de huǐ miè]《圆明园的毁灭》是人教版义务教育教材小学语文五年级上册第
14课
的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱
的历史
,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。中文名 圆明园的毁灭 外文名 Old Summer Palace destruction ...
《
圆明园的
毁灭》中为什么要略写
答:
《
圆明园的
毁灭》把毁灭写的简略是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱
的历史
,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情 。《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第
14课
的课文,作者是王英琦,文章用反衬手法写昔日圆明园的辉煌壮观,是为了让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命...
《
圆明园的
毁灭》一文表达了作者什么的思想感情
答:
《
圆明园的
毁灭》一文表达了作者作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨的思想感情。《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第
14课
的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱
的历史
,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。第一自然段概括阐明了圆明园的...
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