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高中课程体系的本质
高中课程
特点
答:
高等学校课程的本质特征:整体性
。首先,目标位总纲,各要素相互配合,达到功能最优化,其次,每门课程本身就是一个完整的小系统。课程体系是具有特定功能、特定结构、开放性的知识、能力和经验的组合系统。不仅要将内部要素(专业基础课、专业理论课、专业技术课、专业技能课、专业应用课等)连成一个系统,...
课程的本质
是什么?
答:
课程强调受教育者掌握完整系统的科学知识,往往分科开设;
课程的体系是以相应学科的逻辑、结构为基础组织的;课程是外在于学习者个人生活的
,并且经常是凌驾于学习者之上的,学习者对于课程主要是接受者的角色;教师是课程的说明者、解释者。 从心理基础而言,这样的课程主要关注学习者的认知过程。 课程是经验 课程强调和突出...
高中
思政
课程
性质与内容
体系
之间的联系
答:
(1)从课程性质上看,
进行马克思主义基本观点的教育是高中思想政治课程的本质特征
。从课程理念上看,以生活逻辑为主线是整合课程内容的方法论基础,据此,必修课程围绕经济、政治、文化的主题设置了经济生活、政治生活 文化生活三个模块,以马克思主义哲学常识为主要内容,设置了生活与哲学模块。(2)经济社会...
高中
数学
课程的
性质是什么
答:
高中数学课程提倡实现信息技术与课程内容的有机整合,
整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质,鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现
。建立合理、科学的评价体系 现代社会对人的发展的要求引起评价体系的深刻变化。高中数学课程应建立合理、科学的评价体系,包括评价理念、评价内容、评价形式和评价体制等方面。评价既...
高中
数学
课程
标准的课程理念
答:
1. 构建共同基础,提供发展平台
高中
教育属于基础教育。高中数学
课程
应具有基础性,它包括两方面的含义:第一,在义务教育阶段之后,为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础,使他们获得更高的数学素养;第二,为学生进一步学习提供必要的数学准备。高中数学课程由必修系列课程和选修系列课程组成,...
高中
数学
课程的
基本理念
答:
高中
数学
课程的
基本理念:要以学生发展为本,立德树人,提升素养,优化课程结构,突出主线,精选内容,把握数学
本质
,启发思考,改进教学,重视过程评价,聚焦素养,提高教学质量。一、高中数学课程的性质:数学是研究数量关系和空间形式的一门科学,数学教育承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能,高中...
如何在
高中
政治教学中培养学生的政治学科素养
答:
高中
思想政治课历史沿革的经验告诉我们,把握本课程的学科本质,有三个视角: 从核心价值来看,这是一门进行马克思主义基 本观点教育的课程; 从基本功能来看,这是一门提高学生认识社会、参与社会能力的课程; 从培养目标 来看,这是一门培养公民思想政治素养的课程。辨识这门
课程的本质
特征,有这样几个视点...
高中课程的
基本理念有哪些?
答:
(2)提供多样课程,适应个性选择;(3)倡导积极主动、勇于探索的学习方式;(4)注重提高学生的数学思维能力;(5)发展学生的数学应用意识;(6)与时俱进地认识“双基”;(7)强调
本质
,注意适度形式化;(8)体现数学的文化价值;(9)注重信息技术与数学
课程的
整合;(10)建立合理、科学的评价
体系
。
请问一下,
高中
数学和初中数学
的本质
区别是什么
答:
因为初中数学的学习与高中数学的教学还是从
本质
上有着内在的必然联系的。高中数学是以初中数学为基础的,学生学习数学的兴趣也是从小学到初中一步一步培养出来的。高中数学的新知识的引入必然都不是随随便便,凭空出现的,都是在初中数学的基础之上发展而来,这就要求我们在学习的时候学习
高中课程的
时候,...
如何实施
高中
思想政治
课课程
标准?
答:
课程模块,作为建构
高中课程体系的
基础,来自《普通高中课程方案(实验)》的规定。其基本点包括:普通高级中学课程由学习领域、科目、模块三个层次构成;思想政治课被列为人文与社会学习领域中的科目;各科课程都包括必修和选修两部分。就课程模块而言:模块之间既相互独立,又反映学科内容的逻辑体系;每一模块都有明确的教育...
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