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高中课程体系的本质
高等学校
课程的本质
特征是什么?
答:
高等学校课程
的本质
特征:整体性。首先,目标位总纲,各要素相互配合,达到功能最优化,其次,每门课程本身就是一个完整的小系统。
课程体系
是具有特定功能、特定结构、开放性的知识、能力和经验的组合系统。不仅要将内部要素(专业基础课、专业理论课、专业技术课、专业技能课、专业应用课等)连成一个系统,...
高等学校
课程的本质
特征是什么?
答:
高等学校课程
的本质
特征:整体性。首先,目标位总纲,各要素相互配合,达到功能最优化,其次,每门课程本身就是一个完整的小系统。
课程体系
是具有特定功能、特定结构、开放性的知识、能力和经验的组合系统。不仅要将内部要素(专业基础课、专业理论课、专业技术课、专业技能课、专业应用课等)连成一个系统,...
高校
课程
有什么
本质
特点?
答:
高等学校课程
的本质
特征:整体性。首先,目标位总纲,各要素相互配合,达到功能最优化,其次,每门课程本身就是一个完整的小系统。
课程体系
是具有特定功能、特定结构、开放性的知识、能力和经验的组合系统。不仅要将内部要素(专业基础课、专业理论课、专业技术课、专业技能课、专业应用课等)连成一个系统,...
什么是
高中
数学学科的核心素养?
答:
高中
数学
课程的
基本理念:要以学生发展为本,立德树人,提升素养,优化课程结构,突出主线,精选内容,把握数学
本质
,启发思考,改进教学,重视过程评价,聚焦素养,提高教学质量。一、高中数学课程的性质:数学是研究数量关系和空间形式的一门科学,数学教育承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能,高中...
数学核心素养的基本内涵有哪些?
答:
高中
数学
课程的
基本理念:要以学生发展为本,立德树人,提升素养,优化课程结构,突出主线,精选内容,把握数学
本质
,启发思考,改进教学,重视过程评价,聚焦素养,提高教学质量。一、高中数学课程的性质:数学是研究数量关系和空间形式的一门科学,数学教育承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能,高中...
高中课程的
基本理念有哪些
答:
(2)提供多样课程,适应个性选择;(3)倡导积极主动、勇于探索的学习方式;(4)注重提高学生的数学思维能力;(5)发展学生的数学应用意识;(6)与时俱进地认识“双基”;(7)强调
本质
,注意适度形式化;(8)体现数学的文化价值;(9)注重信息技术与数学
课程的
整合;(10)建立合理、科学的评价
体系
。
教育
体系
是什么意思?
答:
教学体系(Teaching System)是指教学过程的知识基本结构等。 教学体系(Teaching System),是教学过程的知识基本结构、框架、教学内容设计、教学方法设计、教学过程设计和教学结果评价组成的统一的整体。包含:教学顺序、过程、方式、方法、形式、内容、反馈、评估、总结、比较和推导等一系列教学要素。
课程体系
是指在一定的教...
国际学校的IB
课程体系
到底是什么呢?
答:
IB全称为International Baccalaureate,中文译为国际文凭课程,是一种全球认可的
高中课程体系
,旨在为全球学生提供高质量的教育,帮助学生全面发展自身潜能。该课程最早源于1968年瑞士日内瓦的一个国际学校,目前已经遍及全球140多个国家和地区。IB课程体系包括以下几种课程:1、IB初中项目(MYP):面向11-16岁...
教学模式与教学
体系
有何区别?
答:
教学体系(Teaching System)是指教学过程的知识基本结构等。 教学体系(Teaching System),是教学过程的知识基本结构、框架、教学内容设计、教学方法设计、教学过程设计和教学结果评价组成的统一的整体。包含:教学顺序、过程、方式、方法、形式、内容、反馈、评估、总结、比较和推导等一系列教学要素。
课程体系
是指在一定的教...
教学模式和教学
体系
有什么不同呢?
答:
教学体系(Teaching System)是指教学过程的知识基本结构等。 教学体系(Teaching System),是教学过程的知识基本结构、框架、教学内容设计、教学方法设计、教学过程设计和教学结果评价组成的统一的整体。包含:教学顺序、过程、方式、方法、形式、内容、反馈、评估、总结、比较和推导等一系列教学要素。
课程体系
是指在一定的教...
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