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霍华德加德纳倡导的幼儿智能观是
加德纳倡导的幼儿
智力
观是
什么?
答:
多元智能
。多元智能理论是加德纳于1983年提出的,并在以后的时间多次加以发展。就其基本结构来说,智能是多元的,每个人身上至少存在七项智能,即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能。智能的分类也不仅仅局限于这七项,随着研究的深入,会鉴别出更多的智能...
每位
幼儿
都很优秀是哪位心理学家提出的?
答:
霍华德·加德纳。
多元智能理论(theory
of multiple intelligences,简称MI理论)由美国教育学家和心理学家加德纳(H.Gardner)博士提出,是一种全新的人类智能结构的理论。它认为人类思维和认识的方式是多元的。智能是多元的,每个人身上至少存在七项智能,即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体...
简论
加德纳的
多层智力观及其对
幼儿
教育的启示。
答:
(5)内在智力或内省能力
。加德纳的多层智力观对幼儿教育的启示是:
要提倡幼儿的完整学习
:即为幼儿提供完整的、多方面的学习环境,及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展,达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界。
试述
加德纳多元智能
理论对我国
幼儿
教育的启示。
答:
【答案】:美国哈佛大学教授霍华德·加德纳(Howard
Gardner)创立了“多元智能”理论
,这一理论认为“每个孩子都是一个潜在的天才儿童,只是经常表现为不同方式。”这一理论的倡导使现代教育可能成为“开发和释放人的创造潜能的发动机。”加德纳认为,人的智能结构由八种智能要素组成。将他的理论运用到我国幼...
幼儿园多元智能教育
:论多元
智能观
的评价理论及其启示
答:
鉴于此,加德纳所倡导的
多元智能
观的评价理论指出,教育评价应以“个人为中心”的方式进行,评估方案若没有考虑个体之间的巨大差异、发展的不同阶段和专业知识的多样化,就会逐渐落后于时代的需要。为了实现“个人为中心”的评价方式。多元智能观的评价理论甚至主张对于学生个体差异的敏感程度,应该成为教师能力的一部分,运用...
幼儿园多元智能教育
:多元智能理论的教学观
答:
加德纳在教学中强调学生的参与,他提倡为学生准备范围更广的可供选择的课程。学生的自主选择,在
多元智能
的教学中与建构主义的观点一样,被看为是学习和教学中“建构”过程的开始。在教学评估中,加德纳更是重视儿童自我评估的重要性。他认为学生通过对自己的评量分析,会产生对自己学习的反思,...
幼儿
教育:简述
加德纳
多元智力理论?
答:
多元智能理论
(也叫多元智力理论)是美国心理学教授霍华德·加德纳提出的一种关于智力的新理论。加德纳认为,智力的内涵是多元的,它由八种相对独立的智力成分构成,这八种智力成分分别为言语智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力、自知智力、自然智力 ...
幼儿园多元智能教育
:多元智能-为宝宝的肢体智能加分
答:
我认为,这种理念正反映出
加德纳的
独到之处,大脑是神经系统的“司令部”,大脑的健康发展,无疑是
儿童智能
发展的最基本条件。而运动,则可增加大脑皮层的厚度,促使大脑释放出一种叫做脑啡呔的物质,这种物质能够减轻神经的紧张度,提高学习和记忆力。而且,儿童运动时,左右两侧肢体协调动作,...
什么是加登纳的多元
智能
理论,其对我国
学前儿童
美术教育有何影响?_百 ...
答:
(5)
多元智能理论
有助于形成正确的发展观 按照加德纳的观点,学校教育的宗旨应该是开发多种智能并帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好,应该让学生在接受学校教育的同时,发现自己至少有一个方面的长处,学生就会热切地追求自身内在的兴趣。 结合当下中国的教育情况及其对我国前儿童美术教育的影响? 中国当下的教育方式...
试述
加德纳的多元智能
理论对
幼儿
教育发展的理论价值和现实意义。_百度...
答:
多元智能理论
所倡导的是一种积极的人人都能成功、人人都是可育之才的儿童观。每个儿童都有自己的优势智能,有自己独特的智能类型和发展方式及特点。适当的教育和训练将使每个儿童的优势智能发挥到最佳水平;并促使弱势智能得到提升。(二)实施“因材施教”个性最优化教育 加德纳的多元智能理论认为每个儿童...
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